语文人教版六年级下册儿童诗创作

变变变 变出好诗文好诗文 以春雨声为话题指导学生创编儿童诗以春雨声为话题指导学生创编儿童诗 教学目标 1 了解儿童诗的特点 感受现代诗的魅力 2 激发学习现代诗歌的兴趣 学习创编儿童诗 3 学习想象和表达的方法 教学重点 灵活思路 个性创编 灵活思路 个性创编 教学难点 大胆想象 彰显童趣 大胆想象 彰显童趣 教学过程 一 欣赏感悟 把握儿童诗特点 3 课件上就打 课件上就打 我眼中的儿童诗我眼中的儿童诗 1 同学们喜欢读书 喜欢儿童诗吗 把你最喜欢的和大家分享分享 可以读 也可以说说 你最喜欢的是哪首 为什么喜欢 相机板书 富有童趣 想象大胆 巧用修辞 2 老师也带来了我喜欢的儿童诗 我们一起读读 夏日的图画书 加横线的改成这样说 加横线的改成这样说 这里也有一首儿童诗这里也有一首儿童诗 夏日的图画书夏日的图画书 相信你们会喜欢 先各自小声读读 相信你们会喜欢 先各自小声读读 学生自读 学生自读 这样导读 你觉得很最意思的地方读重一点 你觉得哪些地方应该读快一点就读快一点 这样导读 你觉得很最意思的地方读重一点 你觉得哪些地方应该读快一点就读快一点 你觉得哪些地方应该读慢一点就读慢一点 你觉得怎样能读出这首诗的趣味 你就怎样读 你觉得哪些地方应该读慢一点就读慢一点 你觉得怎样能读出这首诗的趣味 你就怎样读 谁来展示读读 个别展示读 读后表扬学生认真倾听的好习惯 谁来展示读读 个别展示读 读后表扬学生认真倾听的好习惯 指导学生读出诗的 感觉 画横线的删掉 画横线的删掉从结构上你发现了儿童诗有什么特点 板书 分行分节 3 梳理特点 儿童诗分行分节写 也有的一节成一首也有的一节成一首 富有童趣 想象大胆 抓住特点 巧用修辞 横线上的改成 大胆的想象 灵活有趣的表达 使儿童诗充满情趣 横线上的改成 大胆的想象 灵活有趣的表达 使儿童诗充满情趣 二 迁移练写 我的妙笔出好诗 二 迁移练写 我的妙笔出好诗 课件上就打 课件上就打 我笔下的儿童诗我笔下的儿童诗 师 这节课我们一起来闯关 只要闯过三关 我们都能成为小诗人 想试试吗 师 这节课我们一起来闯关 只要闯过三关 我们都能成为小诗人 想试试吗 一 一 一变 第一关 第一关 变成诗样 4 课件打 课件打 第一关 变成诗样第一关 变成诗样 课件 课件 第一关 变成诗样第一关 变成诗样 把昨天我们积累的描写春雨声的片断 把昨天我们积累的描写春雨声的片断 变成分行分节的诗 变成分行分节的诗 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 1 同学们 明白了诗的特点了吗 拿出你昨天积累的描写春雨的散文片段 把它变成分行 分节的诗 写在学习单 1 上 改成 孩子们我们来闯第一关 把咱们昨天积累的描写春雨改成 孩子们我们来闯第一关 把咱们昨天积累的描写春雨 声的片断 变成分行分节的诗 相信你们能行 声的片断 变成分行分节的诗 相信你们能行 2 谁愿意展示展示自己的诗 谁愿意展示展示 谁愿意展示展示 展示 1 自读 成了 X 行的诗了 几 几 行不要说 无意义 行不要说 无意义 恭喜你 成了小诗人了 展示 2 自读 多有意思的诗 你是会变魔 术吧 散文和诗对比展示 就读诗 散文和诗对比展示 就读诗 这个过程应注意引导学生纠错 包括字 词 句 这个过程应注意引导学生纠错 包括字 词 句 就纠展出的 在欣赏鼓励之后带一带 不要作为重头戏 要有意展一些修辞手法运用不多就纠展出的 在欣赏鼓励之后带一带 不要作为重头戏 要有意展一些修辞手法运用不多 甚至没有 而又有较大修辞可用空间的 甚至没有 而又有较大修辞可用空间的 3 其他同学呢 原来写诗真容易 大家都是小诗人 改成 其他同学 把诗作给同桌 改成 其他同学 把诗作给同桌 欣赏欣赏 交换读读 欣赏欣赏 交换读读 二 二 二变 第二关 第二关 变出情情趣 9 9 课件 课件 第二关 变出情趣第二关 变出情趣 放飞想象 大胆表达 巧用修辞 让我们的诗放飞想象 大胆表达 巧用修辞 让我们的诗 更有情趣 更有情趣 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 1 1 展出简单的诗 由句子变成的诗 同学们 这是分行分节的诗 谁能给他变变 想象 更大胆些 还可以用上修辞 让春雨的形象更活泼可爱 可以沿用前面展示的两首中的一可以沿用前面展示的两首中的一 首为例 交流讨论中完成 更有修辞表达空间的那一首 首为例 交流讨论中完成 更有修辞表达空间的那一首 可以这样导 孩子们我们变出了 可以这样导 孩子们我们变出了 诗的样子 有没有信心让它变得更有情趣呢 放飞想象 你觉得根据诗的意思怎样写更有诗的样子 有没有信心让它变得更有情趣呢 放飞想象 你觉得根据诗的意思怎样写更有 意思就怎样写 大胆使用修辞 注意引导学生发散 思辨 生成自己个性的表达 修改后 意思就怎样写 大胆使用修辞 注意引导学生发散 思辨 生成自己个性的表达 修改后 对比读 小结对比读 小结 2 讨论修改 用词 尤其是动词 改变说法 第二个环节为 自改 同桌评价 建议 第二个环节为 自改 同桌评价 建议 再修改 师 需要老师参与的请举手示意 再修改 师 需要老师参与的请举手示意 3 男同学读原来的诗 女同学读修改后的诗 经过同学们这样一变 春雨的形象更活泼可 爱 还有 奉献精神 关心他人的特点 师巡视时说 孩子们可了不得 不但春雨的师巡视时说 孩子们可了不得 不但春雨的 形象被你们变得活泼可爱 富有灵性 更让老师感动的是 不少同学还富有春雨感人的人形象被你们变得活泼可爱 富有灵性 更让老师感动的是 不少同学还富有春雨感人的人 文情怀 比如 老师在学生位旁读一生的 文情怀 比如 老师在学生位旁读一生的 三 三 三变 第三关 第三关 变活诗诗路 1818 课件 课件 第三关 变活诗路第三关 变活诗路 仔细观察 多角度观察 再看远些 想远一些 仔细观察 多角度观察 再看远些 想远一些 变活我们的诗路 变活我们的诗路 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 课件用打字机字体逐个按读得速度 字体要美观 春雨有意思吗 你也能把春雨写成诗吗 不急 我们用三种眼光来寻诗路 改成 改成 孩子 如果我们既能像蚂蚁一样细细观察 又能像我们青蛙一样多角度观察 还能像飞鸟孩子 如果我们既能像蚂蚁一样细细观察 又能像我们青蛙一样多角度观察 还能像飞鸟 一样想远一些 根据所写事物的特点想平时看不见 听不到 闻不着 摸不到的 那我们一样想远一些 根据所写事物的特点想平时看不见 听不到 闻不着 摸不到的 那我们 写诗的路子就活了 我们以春雨的声音为话题来试试 敢挑战挑战吗 写诗的路子就活了 我们以春雨的声音为话题来试试 敢挑战挑战吗 1 细致观察寻诗路 1 出示雨声沙沙的课件 只要声音 2 听到什么 用蚂蚁般的眼细细观察 寻找诗路 如可以根据春雨沙沙的声音 仔细观察 落在哪里 可能分别对谁说什么 每一个说话对象为一节 改成 细细观察我们就能发现 改成 细细观察我们就能发现 同样是同样是 沙沙沙沙沙沙 的春雨 她会来到许许多多不同的地方 假如把她的声音想象成说话声 的春雨 她会来到许许多多不同的地方 假如把她的声音想象成说话声 她会世间的人和万物说话 这样吧 每一说话对象为一节行不行 行 老师先出一节她会世间的人和万物说话 这样吧 每一说话对象为一节行不行 行 老师先出一节 教师出示一节 同学们读读 教师出示一节 同学们读读 每一对同桌合作完成一节或两节 每一对同桌合作完成一节或两节 合作 合作 3 拿出学习单 2 请同学们补充两节或三节 成为一首诗 改成 老师掌握学习单 选改成 老师掌握学习单 选 择不同的诗节贴于学习单上展示 首先根据诗的内容加好题目 然后评改 先赏评 再改 择不同的诗节贴于学习单上展示 首先根据诗的内容加好题目 然后评改 先赏评 再改 4 展示 1 自读 喜欢他的诗吗 特别喜欢哪里 展示 2 自读 他也写了一首 X 节的诗 同学们 你们也写好了吧 真了不起 几十分钟写出了两首诗了 删 删 2 多角度观察寻诗路 1 教师引导拓展观察与写作的角度 变换角度去观察 我们就会有很多不一样的发现 教师引导拓展观察与写作的角度 变换角度去观察 我们就会有很多不一样的发现 就能写出更为多姿多彩的诗 听 同样是就能写出更为多姿多彩的诗 听 同样是 沙沙沙沙沙沙 的春雨声 可以听成是说话声 可以的春雨声 可以听成是说话声 可以 听成是听成是 再听 课件出示各种雨声 再听 课件出示各种雨声 同样是春雨 不同的声音 有时还是静默无声的 同样是春雨 不同的声音 有时还是静默无声的 呈现不同的状态 显现不同的脾性呈现不同的状态 显现不同的脾性 2 用青蛙般的眼 多角度观察寻找诗路 比如 同是雨 有时候润物无声 有时候低 吟浅唱 也时候高歌 改成 改成 声声 猛下 这几个角度各写成一节 写一首诗 写在学 习单 3 上 改成 我们就尝试着根据声音来写春雨不同的脾性行吗 静默无声的春雨你觉 改成 我们就尝试着根据声音来写春雨不同的脾性行吗 静默无声的春雨你觉 得她的脾性是得她的脾性是 抓住表示其脾性的词 比如 安静 沉稳 内敛 优雅等等成一节诗 抓住表示其脾性的词 比如 安静 沉稳 内敛 优雅等等成一节诗 然后根据不同的声音 想象成不同的脾性 各成一节 小组合作完成 贴在各小组的学习然后根据不同的声音 想象成不同的脾性 各成一节 小组合作完成 贴在各小组的学习 单上 单上 3 展示读 评议 3 放远想象寻诗路 1 用鸟般的眼 又高又远地观察思考寻找诗路 想平时想不到的 看不到的 把想象拉 高拉远 前面我们的想象与表达都是根据我们实际听到的展开的 现在我们来写写平时听 前面我们的想象与表达都是根据我们实际听到的展开的 现在我们来写写平时听 不到的 想不到的 师 春雨声还会响在哪里 在那里干什么 怎么样 就是这样大胆想 不到的 想不到的 师 春雨声还会响在哪里 在那里干什么 怎么样 就是这样大胆想 3 你看到了怎样的雨 学生成诗 着力于大胆想象 学生成诗 着力于大胆想象 4 同学们看得真远 想得真奇特 写得真妙 当然 还有很多的诗路 比如叙事成诗 问 答成诗等 我们以后再练 横线处删 横线处删 三 小试牛刀展诗才 6 改成 拓展练写任驰骋 改成 拓展练写任驰骋 1 雨的声音是诗 雨的状态是诗 雨的声音是诗 雨的状态是诗 雨是诗 风也可以 横线处删 是诗 万事万物都可以 变成你笔下的 删 改成 在你的妙笔之下都是了不起的 删 改成 在你的妙笔之下都是了不起的 诗 各种景物 2 用本课学到的方法