语文人教版四年级上册整体把握.docx

颐和园沙地房小学 刘惠莉教学设计思想：课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。 为了达到目标，突出重点，突破难点，我确定教学思路:以学定教，以读为本，提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到读书、语言文字的双重训练，调动学生多种感官参与学习过程，运用文中重点词句，增强学生对语文的理解，提高学生的朗读能力。以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，陶冶情操，启迪心智、感悟积淀的四重境界。我班学生很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，以作者的游览顺序把学生带进颐和园，边看图边读文，同时还要学习作者的写法，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美和学习如何把看到的美景用文字表达出来。长文短读旨在使学生明确作者的游览顺序，学习按游览顺序描写景物的写作方法。并在读中领悟每一段的开头句所起的承上启下的连缀作用。同时也培养学生对文本整体把握的能力和概括能力。媒体设计思路：1.自己制作微课朗读课文，让学生在一边欣赏美景一边感知全文，图文并茂，引起学生学习的兴趣。2.为了使学生更直观地了解这几处景点的方位，出示颐和园景点图，边看图边说游览的顺序。3.品读四句话，文字与图片以媒体形式出示，既直观每句话所描写的方位，又可以学到如何把美景用文字来表达出来。教学设计三、教学准备：PPT课件 四、教学过程：1、整体把握 长文短读（1）自制微课范读全文，读通读顺课文后，学生浏览课文，圈出作者游览的景点。（2）想一想作者是按怎样顺序游览这些景点的，从课文哪些词句可以看出来，找到相应的句子画出来，并连起来读。 “北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”出示课件，每到一处都有相关的图片与句子相配，帮生了解游览的顺序。2、品读词句 领悟写法（1）“颐和园的景点各具特色，美不胜收。我们跟随作者先去哪游览呢?”预设如下:长廊。“长廊有什么特点?作者是怎样写的呢?”引导学生抓住重点词句，品味、体会、朗读。重点指导:句“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”引导学生体会长廊的长，画多而且美的特点。并以此指导朗读。（2）总结学法:景物有什么特点?作者是怎样写的?抓住重点词句理解、朗读。（3）迁移学法:就用这种方法，你来接着“游览”万寿山，自己读读、画画、说说。学生自学、小组交流，全班汇报。（4）句“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑修建在半山腰上，黄色的琉璃瓦，那就是佛香阁。下面的一排排的宫殿，就是排云殿。”比较两个句子，引导学生感受佛香阁、排云殿雄伟的特点，朗读时要特别强调“耸立，闪闪发光，金碧辉煌”等词。（5）句“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船,画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”引导学生体会昆明湖 “静”的特点。比较“划”与 “滑”。体会作者用字的精准。(如果用“划”字,就表示用桨来划，每划一桨,湖面就会产生许多波纹; 用“滑”字，写出了游船，画舫就像人在溜冰一样没有在湖面留下一点痕迹。所以更显出昆明湖的静。一个“滑”字,以游船画舫动的画面反衬出昆明湖的静。)朗读应以轻柔的语调。（6）句“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”到此可以引导学生展开想象说话:“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。有的像有的像有的像”既培养学生的想象力，训练说话能力，而且对十七孔桥的壮观有了更深刻的印象。每个重点句课件出示3、图文结合 学习表达多媒体展示图片，让学生描述画面。有三种选择: 一种是直接运用文中的语言来描述;二是利用文中的词句，自己组织语言描述;三是完全用自己语言创造性描述。再出示画面，让学生根据自己的现有水平选择不同的方式来描述.4、积累语言 练习写作多媒体出示作业：从下列几项作业中选择其中一项你最喜爱的作业:1、收集一些颐和园的资料，丰富自己对颐和园的认识。2、积累课文中自己喜欢的句段。3、颐和园那么美丽，有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局请你们帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点4、照课文描写方法写一篇游记 。五、板书设计 长 廊 颐和园 万寿山 昆明湖六、教学反思1、通过过渡句的梳理，理清作者的游览顺序，了解文章的结构特点。 2、按照“长廊、万寿山和昆明湖”三部分感受颐和园的美丽景色，了解作者的表达方法，体会其间的表达效果， 3、综合自己的阅读感受和对文本的把握，开展语言实践活动， 整个过程学生比较投入，也很有兴趣，朗读课文津津有味，效果较好。