坐井观天修改教案

坐井观天修改教案 坐井观天第一课时教学目标 1、认识8个字，会写1个字。 2、有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 教学重点 1、认识8个字，会写1个字。 2、有感情地朗读对话。 教学难点理解“坐井观天”的含义。 教学过程一导入师今天，老师带来了两位新朋友，（出示青蛙、小鸟图片），我们向他们打声招呼吧！师在青蛙和小鸟之间发生过一个有趣的故事，那就是有名的坐井观天（板书坐井观天，学生齐读课题）知道“观”是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思呢？师那你们猜是谁坐在井里看天呢？看来大家都预习了课文，老师的笑脸送给你们。 我们今天就来学习这则寓言故事。 请大家翻开书60页。 二、整体感知，认读词语 1、请大家自由读课文，老师给你们一些建议课件出示读书建议1.读准字音，读通句子。 2.遇到不熟悉的词语多读几遍。 2、大家刚刚读书很认真，笑脸第二次送给你们。 通过刚才的朗读，你们一定认识了很多的生字宝宝吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件带拼音读生字）如果同学读对了，我们就跟着读一遍不信井沿无边无际抬头回答还用青蛙b师真不错，看来大家都很努力,这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？自己读读看。 不信井沿无边无际抬头回答还用青蛙谁会读？2生读，老师相机纠正。 3写蛙字。 师青蛙的蛙字迫不及待地跳出来了，咱们一起来写一写吧。 先看老师写，比比谁坐得最端正。 表扬你，表扬你。 蛙字看起来容易，写起来可不容易，先写虫字旁，右边是两个土字。 好，伸出小手跟老师一起写写，边写边说笔顺。 三、品读课文 1、师生字读好了，学起课文来就更轻松了。 快速浏览课文，请一个小朋友告诉我，小鸟和青蛙刚见面说了什么？课件出示青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。 师你读得很流利。 大家看，这是个什么标点呀？是的，问号，我们要读出怎样的语气呢？（疑问的语气）师谁想试试？你来，你也试试。 师读得真好，看来你非常想知道小鸟从哪来了。 那谁来告诉他？师是呀，从天上来，飞了一百里，说明什么呢？（飞了很远）师是的，小鸟飞了很远，又渴又累了，谁愿意再来读读小鸟的话？师真好，那一二大组读青蛙的话，三四大组读小鸟的话。 2、师青蛙相不相信小鸟说到话呀？（不相信）你从哪知道的？出示青蛙说“朋友，别说大话了！天不就井口那么大，还用飞那么远吗？”师哪个词告诉了我们青蛙不相信小鸟的话？（课件大话用红点标记）师大话是什么意思呀？师那青蛙认为天有多大？（井口大）你能读出青蛙那不相信的语气吗？还能肯定点吗？师是呀，天不就井口那么大，还用飞那么远吗？这是个反问句，你们能把它变成陈述句吗？课件天不就井口那么大，不用飞那么远！师这真是一只自信的青蛙呀。 小鸟又是怎么回答她的呢？出示小鸟说“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”师无边无际是什么意思呀？师看到这个标点符号，小鸟是用怎样的语气回答青蛙的？你能读出这种肯定的语气吗？师读得真好。 3、师青蛙听了可不服气了，他说“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。 师你是不是也不服气呀，你也读一读。 你也试试。 师青蛙还真是理由十足呀，小鸟又是怎样的反应呢？小鸟也笑了，说“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一看吧。 师小鸟为什么笑？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。 ）师那青蛙为什么也笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。 ）师是呀，青蛙自以为是，小鸟耐心劝告，咱们一起来读一读这一段对话吧。 师读书进步真大呀，那咱们把这几次对话都读一读吧。 男孩子读青蛙的话，女孩子读小鸟的话。 四、拓展提升师青蛙和小鸟到底在争论什么?师天有多大呢？小鸟认为（无边无际）青蛙认为（井口大）师它们谁对?谁错?师青蛙为什么会说错呢？师想不想看看这只小鸟到底飞过了什么地方。 师播放课件森林，海洋，草原，等师小鸟飞过哪些地方?说话训练师谁能将下面的句子补充完整。 小鸟飞啊飞,飞过（）,飞过（）,也没有看见天的边。 师是呀，青蛙整天只坐在井里，视野很小。 而小鸟飞过很多地方,看见的多,知道的多,也就是见多识广了。 那你们愿意做井里的青蛙，还是井外的小鸟呢？师有一天可怜的青蛙跳出了井里，他会看到什么，又会