《九月九日忆山东兄弟》教学设计.doc

九月九日忆山东兄弟教学设计 黎莹 【教学要求】知识与技能：认识生字，会写生字。正确流利有感情的朗读古诗，体会诗中的真情实感。背诵古诗。学习借助注释理解诗意，体会古诗感情。过程与方法：引导学生在朗读的基础上借助注释理解古诗的意思。引导学生通过诵读，整体感知古诗的意思，体会古诗的思想感情。情感态度与价值观:品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。【教学重点】想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。【教学目标】1、理解字词意思及诗句的意思。2、有感情地朗读、背诵这首诗。3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。【教具准备】本课PPT课件。相关资料。【教学过程】一、导入情景导入法:播放课件,创设视听情景,激发学生兴趣. （通过听古诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。）二、 学习新课、介绍诗人的背景和诗的创作背景：王维：唐代著名诗人，画家，被后世誉为 “诗佛”。他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之 为“山东”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐 ，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。 王维4岁就离开家乡，到长安去谋取功名。这段时间他一直漂泊在外，自然会想到家，尤其是过节的时候，这种感情更加强烈。这首诗就是诗人离开家乡，远在京城长安时写的。、出示诗句，揭题、解题.先观看ppt，让学生先试读，再让学生跟着节奏读。读诗题，解题。抓住“忆”字引入诗文学习。播放PPT诗文图片师：谁来给我们读读题目？生：九月九日忆山东兄弟。师：大家快速思考讨论一下题目的意思?学生回答,教师总结：我们来一起看看题目的意思。师：九月九日是什么日子？（九月九日指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示图片：登高、插茱萸、菊花酒。生：是重阳节，是亲人团聚的日子。忆思念、想念师：“山东”是山东省吗？（不是，他的家住在华山 以东的地方，所以诗题称之 为“山东”。）兄弟此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。2 学习古诗内容（围绕“忆”通过抓诗眼悟诗情）师：当过节的时候我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会想念你们，想念家乡的亲人。就像我这里教书，也想念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？（当学生的情感到达了一个高潮的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼“忆”来带动全篇的教学。）、师：作者为什么那么想家？哪个突出他的孤单？答:因为“独在异乡为异客”（了解本句诗意：独独自一人；异乡他乡；异客他乡的客人；我独自一人在他乡做客。）诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。4 、师：为了表达诗人此刻的思念之情诗人接着写到？读给大家听听，再说说你的体会。（小组讨论，举手回答。）每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达作者更加想家。教师相机引导学生抓住关键词语“每逢佳节倍思亲”，理解“倍”，从“倍”字生发联想这两句是我国最著名，最广为流传的名言佳句。我们再来读读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。（提示:哪些字需重点读）5 当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？做什么？（同桌讨论，选生回答。）（指导学习第三四句）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。师：我们来共同学习这两句。先看每一个字的意思，在用自己的话翻译这两句。遥遥远；知：想到；登：登山；遍都；茱萸（提示生看教材）。少：缺少；一人：指王维（翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，他们都插上茱萸，单单缺少我一个人。）6 现在同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：(指名）我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，他们都插上了茱萸，单单缺少（我）一个人。7 我们都了解本诗的意思，现在试着有感情诵读全诗（注意间隔），品味作者情感。8 思维拓展每到中秋，天上月圆。远在海外的游子思念家乡，思念祖国，他们会吟诵九月九日忆山东兄弟中的诗句“，。”三 课堂小结家