20欢乐的泼水节.doc

20 欢乐的泼水节主备人：陈梅授课时间：教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族的盛大节日，感受泼水节的欢乐。教学重点：感受泼水节的欢乐场面，体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。教学难点：懂得泼水的意义。教与学的准备：课件、音乐、视频。教学过程：第一课时一、导入新课1出示识字1词串，齐读。2还记得这组词串主要给我们讲了什么吗？3这些都是中国极具特色的传统节日。因为中国是由56个民族组成的大家庭，所以每个民族都有属于自己的特色节日。4今天，我们就来了解其中的一个节日。（观看录像）5知道这是什么节日吗？（板书：泼水节 学习“泼”）6看了刚才的录像，你觉得这是一个怎样的泼水节？（补全课题，齐读课题）7简介泼水节。泼水节是傣族的新年，是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。一般在傣历六月中旬（即农历清明前后十天左右）举行，为期三至四天。一般在阳历4月13日至15日这三天。第三天是新年，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。二、初读课文1打开书本，自由读课文，读准字音，读通句子。2检查自读情况。（1）出示生字词 指名读，说说哪些字音需要特别注意？ 齐读。（2）课文 同桌互相读，正音。指名分段读。（3）默读课文，找找人们在这个节日里开展了哪些活动？（4）哪一段重点写了泼水活动？读给同桌听一听。三、学习第一自然段1指名读。2你从这段话中读懂了什么？3你能读出傣族人民的心情吗？从哪个字读出来的？人们为什么这么高兴，这么急切？4指导朗读。5还有什么想了解的吗？（相机了解“西双版纳”、“凤凰花”、“傣族”）6齐读第一自然段。四、学习生字1出示生字：泼 桶 互 味2自由识记。3指导书写。 “泼 桶 味”都是左右结构的字，写的时候都要注意左窄右宽。第二课时一、复习检查1书空生字：泼 桶 互 味。2齐读第一自然段。二、精读课文第二自然段（一）自由朗读第自然段，要求：1.体会傣族人民泼水时的心情；2.数一数这一自然段有几句话；3.根据老师出示的词语，想一想哪几句话对应的是哪个词？准备泼水象征(二)交流：1.傣族人民泼水时的心情怎样？（欢乐）所以课文的题目是“欢乐的泼水节”。2.这一自然段有五句话3.准备谁愿意用朗读来告诉老师傣族人民泼水之前都做了哪些准备？我采访一下各位。请问这位大叔离泼水的时间还早，你为什么这么早就来了？ 噢，看来你们对泼水节是盼望已久，心情急切呀！请你带着这样的心情读一读这段话。请问这位小姑娘你带来的水是普通的清水吗？ 噢，连水都是特制的呀！看来下面的泼水一定非常精彩！请你也读一读这段话，读出它的特别来。齐读这段话。4.泼水傣族人民是怎样泼水的呢？ 播放傣族人民泼水的动态壮观场面。说说你的感觉？ 你能在这段话中找出一些特别的动词来体现你的欢乐吗？请你抓住这些动词读出你的欢乐。5.象征请问这位小伙子你浑身都湿淋淋的，为什么还笑得这么开心呢？噢，原来（引读）这句话应以怎样的语气来读呢？为什么？孩子们，这吉祥如意的清水你想泼在谁的身上呢？你想对他（她）说什么祝福语呢？ （三）孩子们，让我们带着欢乐、带着祝福一齐把第二自然段读一遍吧！三、精读课文第三自然段1.在泼水节这一天，傣家人还会举行什么活动来庆祝这盛大的节日呢？我们一起来读一读课文的第三自然段，一边读一边找答案。2.老大爷，天都这么晚了，你怎么还不回家呀？ 3.你能根据句式写一写泼水节这天，傣族人民的情况吗？泼水节这天，傣族人民有的（），有的（），有的（），人人（）。4.让我们带着欢乐的感情，再一起来读一读这一自然段吧。四、留下记忆乐在心中过渡：孩子们，泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么欢乐啊！让我们用背诵来把这欢乐、难忘的泼水节深深印在我们的心中吧！1.请大家选择一小节自由背诵。2.指名背。五、畅谈民俗欢乐飞扬孩子们，我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你知道我国哪些少数民族的民族风俗和盛大节日吗？第三课时一、复习。1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵。1根据提示练习背诵。2同桌互相背。3指名背。4全班齐背。三、学习生字1出示生字：吉 祥