四年级上册数学《纵向复式条形统计图》

课题 纵向复式条形统计图 教学内容分析 教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表 呈现了该地 区 1985 年至 2000 年每隔 5 年城乡人口数量的变化情况 让学 生根据此表分别完成 2 个纵向单式条形统计图 并引导学生把 两个统计图合二为一 然后说明这是纵向复式条形统计图 通 过聪聪提问 它与但是条形统计图有什么区别 引起学生的 讨论和交流 一方面让学生从更高的角度认识新的统计图 体 会新知识与就知识的联系和区别 进一步发展统计观念 另一 方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题 在所 设计的 4 个问题中最后一个问题 你还能得到哪些信息 是 在前 3 个问题的基础上提出的 具有很强的开放性 教学目标 知识与技能 1 经历简单的收集 整理 描述和分析数据的过程 2 使学生初步了解数据 的收集和整理过程 学会整理简 单的数据 会看简单的统计表和统计图 会根据统计图表中的 数据回答一些简单的问题 过程与方法 使学生体验解数据的收集 整理 描述和分析的过程 能 发现信息 并进行简单的数据分析 情感态度和价值观 体会到数学知识与实际生活紧密联系 激发学生的学习兴 趣 培养学生细心观察的良好学习品质 教学重 难点 重点 绘制纵向复式条形统计图 难点 根据统计图发现问题 提出问题 解决问题 教具 学具准备 课件 教学设计思路 首先让学生根据给定的复式统计表中的数据 分别绘制两 个条形统计图 让学生说一说 根据这两个条形统计图能够发 现那些信息 如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办 可 以启发学生会议 在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表 合并的 学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式 条形统计图的绘制 再通过小组讨论交流它禹单式条形统计图 的联系和区别 是学生在观念和只是上得到提升 教学环节 一 情景一 情景导导入入 教教师师活活动动 你们知道全球有多少人 中国有多少人吗 那你们知道自 己所在的区有多少人吗 下面我们把某校学生收集到的信息 进行整理和分析 设计设计意意图图 创设情境 激发学生的学习兴趣 二 探究新知二 探究新知 教教师师活活动动 1 根据统计表 分别完成两个单式条形统计图 2 根据两个条形统计图你能发现哪些信息 如果要在一个 统计图中描述这些信息怎么办 在学习复式统计表时是怎么把 两个单式统计表合并的 3 展示学生绘制的纵向复式条形统计图 板书课题 纵向 复式条形统计图 4 讨论交流 复式条形统计图与单式条形统计图有什么 区别 5 全班汇报交流 分析 学生活学生活动动 学生观察统计表 完成两个单式条形统计图的绘制 学生思考老师的问题 自主探究完成复式条形统计图的绘 制 学生展示统计图 学生讨论 交流汇报 设计设计意意图图 使学生认识复式条形统计图 体验数据的收集和整理过程 从更高的角度认识 纵向复式条形统计图 体会新旧知识的联系与区别 使学 生在观念和知识上达到提升 三 巩固提高三 巩固提高 教教师师活活动动 1 完成 102 页的做一做 2 完成练习十九的第 1 题和第 2 题 3 完成答题纸上面的题目 设计设计意意图图 发挥学生的观察力和想象力 使学生感受到我国人民的生 活水平在不断提高 四 小四 小结结 教教师师活活动动 今天你学会了什么 学生活学生活动动 学生提问质疑 设计设计意意图图 培养学生的实践能力和参与意识 进一步体会数学与生活 的密切联系 五 五 实实践活践活动动 1 请你调查你