PEP版四年级英语下册Unit 5、 B部分.docx

PEP版四年级英语下册Unit5、At the farm 灵丘县古之河小学 孙海文教学内容：Part B、 Lets talk Lets play教学目标:1. 能够熟练运用What are those?/Theyre . / Are they?/Yes, they are. /No , they arent. /What about those? /They are.等句型于真实语境之中。2. 掌握单词horses和hens以及词组a lot of的发音及含义。3. 学生能通过有针对性的提问,在文本中找到相关信息,提取答案 。4. 能运用相关的句型,根据实际情境,编简单的对话,并进行交流。学情分析:学生情况:学生已经有了一定数量动物单词的积累,并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。同时学生在A部分已经学习并且掌握了句型:What are these?They are?的问答形式。教学重点:能够在实际情境中运用句型What are those?/Theyre . / Are they? /Yes, they are./ No , they arent. /What about those? /They are.教学难点: (1)根据物体远近,合理选择these与those进行提问。根据单复数情况合理选择this与these,that与those。(2)在实际情境中运用句型进行交流。教学准备：课件、 语音智能机、图片教学过程: 活动1【导入】热身复习（WarmupRevision） (1)Lets enjoy学生欣赏歌曲Mary has a little lamb(2)Free talkWhich animal do you know in the song?教师呈现动物图片,问:What are those?/What are these?/Whats that?/ Whats this?学生用They are. /Its .进行回答。设计意图:通过欣赏歌曲,使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。简单的free talk拉近了师生间的距离,复习了部分动物单词。动物剪影环节有效地复习了A部分Lets talk的核心句型Whats are these?They are同时渗透了新句型:What are those?They are.活动2【导入】新课导入（Presentation） (1)课件出现人物Mike 和Farmer。请学生观察课文图片后思考回答:观察思考:Where are they?教师提供选项:at school / at the zoo / at the farm.看图思考:What are they talking about?教师提供选项:fruits / animals / vegetables设计意图:课文插图本身就是非常棒的教学资源,在教学设计过程中充分利用课文的插图,帮助学生学会仔细观察,深入思考。让学生在插图中找到信息、找线索。(2)教师继续提问:What animals are they talking about?请学生观看课文前半部分后回答。学生回答:They are talking about the horses.教师追问:How do you know it?教师课件呈现Mike与Farmer 对话的课文图片,请学生找出答题依据(红线所画部分)。设计意图:提取Key Points是学生英语学习的一项重要技能。教师在平时的教学过程中要时时渗透,多多训练,使其熟练。(3)Game:Lets seek!请学生用:What are those? Theyre .进行寻找农场里的动物的游戏。(4)课件出现Sarah和Father的图片。教师问:What animals are they talking about?学生观看后半部分,回答:They are talking about the ducks.教师继续问:How do you know it?学生利用第一次找答题依据的经验,找出句子:Are they hens?No, they arent.They are ducks. (红线所画部分)(5)Game:孵化室里找鸭蛋当ducks离开之后,Sarah和Farmer发现了留在草丛里的鸭蛋,便决定将这些鸭蛋送回孵化室。在孵化室里,学生利用句型:Are theyduck eggs?成功地在一堆鸡蛋中找到了唯一的一堆鸭蛋。活动3【活动】趣味操练（Practice） (1)A special roomSarah和Mike进入农场里的一件小房子,里面特别安静,原来里面有许多的动物小宝宝,他们正在睡觉,然后他们之间发生了一次小讨论:Sarah: What are those ?Mike: Let me see. Are they baby dogs ?Sarah: Yes, they are.Mike: How many baby dogs?Sarah: Five.设计意图:有些动物的婴儿时期和成年时期的外表变化十分大,学生带着信息差进行真实有效地谈论,真正将前面所学句型有效的进行了综合的运用。请学生仿照Sarah和Mike的谈论方式选择自己的喜欢的动物小宝宝来聊一聊。(2)Read and dub 学生看着课文的video跟着课文的语音一句一句跟读。教师适时提请学生注意个别句子的语音语调,连读,弱读等问题。学生轻声随着video一起读。角色扮演操练:boysMike, girlsSarah,teacherfarmer小组内角色扮演操练,并上台表演。设计意图:跟着原版语音模仿朗读对于提高学生语音面貌是非常有效的,这个环节的设计由简到难,由模仿跟读到有感情的表演,层层深入,步步提高。活动4【活动】巩固拓展（ConsolidationExtension） 评论 .(1)Mikes Three Pictures爱好画画的Mike从农场回到家之后,画了三幅关于农场的图画。Chen Jie和Mike一边欣赏图画一边讨论。第一幅图片,教师提供全部的对话内容与图片。请学生跟读,并对话。第二幅图片,教师去掉部分信息词语,请学生根据图片信息,上下文线索,补充完成。第三幅图片,只有图片内容和对话框,请学生充分发挥想象,进行二人小组讨论交流,编出一个新对话。汇报交流成果。(2)Sarahs E-book爱好摄影的Sarah 则拍下了许多张关于农场的照片。有风景的,有农场动物的。Sarah将这些照片做成了一本配有音乐的E-book. 请学生们欣赏。活动5【作业】家庭作业（Homework）(1)Listen and copy.