《世间最美的坟墓》说课.doc

世间最美的坟墓说课尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的文章是世间最美的坟墓，下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书五个方面说。一、说教材：1.教材地位和意义：世间最美的坟墓是初中语文教材河大版八年级第三单元的第四篇。本单元以“历史的长河”为主题，单元教学要求是在把握文意的基础上，体会文本语言，学习写景抒怀的写法，进一步提高学生的阅读能力。世间最美的坟墓是一篇抒情散文。借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达了作者对托尔斯泰崇高人格的赞美。本文的学习可以加深学生对美的认识，树立正确的审美观。2、教学目标和重点难点：新课标对阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。依据新课程标准中所提出的三个维度，根据单元要求，和本文的文体特点，我将本课的教学目标和重点难点确定为以下几个方面：（1）知识和能力目标:了解有关作者的文学常识；借助工具书查阅并积累生字词；体会语言，学习写景抒怀的写法。（2）过程与方法目标:通过阅读分析，品味情景交融的写法和对比手法的应用效果，引导学生理解“最美”一词的深刻内涵。（3）情感态度和价值观目标:体会托尔斯泰伟大的人格魅力，树立正确的审美意识。教学重点：通过阅读分析，品味情景交融的写法和对比手法的应用效果教学难点：理解“最美”一词的深刻内涵，体会托尔斯泰伟大的人格魅力。二、说教法和学法：（根据本课体裁特点和八年级学生的学习特点，设计以下教法和学法）1.说教法：(1) 朗读法：在诵读中激发学生的学习兴趣和体会文章的美感。 (2) 问答法：设置简明的有效问题引导帮助学生达成目标。 (3) 点拨法：适时点拨，以提高学生的阅读效率和阅读能力。（4）教具使用多媒体辅助教学。2、说学法：语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以本课的学习要求学生自主思考学习与小组合作互助相结合。三、说教学过程：（安排1课时）共九个环节（一）、导入课件出示秦始皇陵、印度泰姬陵、埃及金字塔图片和托尔斯泰墓图片，学生通过观察比较，得出对托尔斯泰墓最初的印象：朴素，激发学生对最美一词的探究兴趣，教师顺势板书题目。（二）、出示学习目标。课件出示，使学生明晰本课学习要点，带目标学习。(三)、作者简介 （四）、听课文录音和重点字词正音。 （课件展示作者简介，学生积累文学常识。听读课文让学生对全文初步感知，把握文章基本意图与大体走向。） （五）、自读课文，思考探究。本文是一篇情志优美的散文，字里行间流露着作者的崇敬之情，这种感情在题目中由“最美”一词体现出来。在达成学习目标的过程中应抓“最美”这一关键词，通过反复阅读抓重点词句体会墓地朴素外表下掩藏的墓地主人的高尚人格之美。同时由于学生对外国作者的了解较少，需要教师补充文学巨人托尔斯泰的有关资料。结合以上特点，这部分共设计了三个问题：1 作者认为谁的陵墓是“世间最美的坟墓”？说说你对他的了解。2文中是如何描写“世间最美的坟墓”的？找出关于墓地的四次直接描写，分析重点词句。3托尔斯泰的坟墓如此朴素，为什么作者认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？ 1.作者认为谁的陵墓是“世间最美的坟墓”？说说你对他的了解。课件展示托尔斯泰相关资料，让学生了解托尔斯泰的文学史上的重要地位与卓越贡献，为分析他人格美突破教学重难点做准备。 2文中是如何描写“世间最美的坟墓”的？找出关于墓地的四次直接描写，分析重点词句。问题由课件出示，学生查找出写景句子，由课件展示句子中需要品析的关键词，学生思考说感受，本题的设置，让学生体会了课文朴素真挚的语言，明确了托尔斯泰墓朴素、平凡的特点，通过此题的设置，学生明确了墓地的特点：逼人的朴素。品味的本文的语言，同时了解了本文借景抒情的写法和对比手法的应用效果，突破了本课教学重点。 3托尔斯泰的坟墓如此朴素，为什么作者认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？由课件展示问题和要求，由学生小组讨论得出小组答案。教师将学生的答案总结为两点：一是因为墓地的朴素之美，二是因为墓主人的人格之美。在点拨分析朴素之美的时候由课件展示庄子，托尔斯泰等名人关于朴素之美的名言，让学生体会名人的审美观点，学习朴素之美，平凡之美，明确托尔斯泰墓“最美”原因之一是墓地外在的朴素之美。在点拨分析人格美的时候，适时结合托尔斯泰在世界文学史的重要地位和贡献，与他死后对名誉、地位的蔑视进行对比，引导学生认识这位文学巨人淡泊名利的伟大精神，从而使学生认识到精神的永存才是真正的永存，同时结合鲁迅有的人一诗加深理解。通过此题的设置，让学生突破本课学习难点，明确“最美”一词的深刻内涵。（六）、总结写作特点先由学生总结，再由教师点拨，最后由课件出示。（七）、有感情地朗读课文，仔细品味托尔斯泰墓的美。配背景音乐，学生集体朗读。加深学生对作者崇敬之情的体会，对题目的内涵的理解。（八）、课堂小结： 由教师小结全文，加深学生对本课主题的理解，同时以人格美朴素美启迪学生，拓宽学生对“美”的理解，达成情感态度价值观的教学目标。（九）、作业 写下你看到的一处“最美的风景”，注意将风景写“活”，将“最美”的原因点明，要求200字左右。由学生课下完成，让学生发现生活中朴素的美，人格的美，锻炼学生的观察力和写作表达能力。（十）板书: 世间最美的坟墓远离尘嚣无人守护朴素美 外 无人管理 内 人格美没有装饰没有姓名（板书题目时，用彩笔突出“最美”两字，以引