将进酒教案范文

将进酒教案范文 将进酒教案 一、教学目标1.通过诵读，感受李白豪放不羁、飘逸潇洒的个性和大胆夸张的浪漫风格。 2.抓住文本，理解诗人怀才不遇的复杂情怀，结合李白的人生际遇，体会诗人悲愤中不乏豪迈的思想境界以及充满自信执着追求的品格。 3.背诵这首诗。 二、教学重点、难点1.把握感情基调，理清抒情线索；2.抓关键词语，关键句子，把握主旨。 三、教学时数1课时 四、教学过程第一学时 一、导入（含复习和背景提示）都说李白是酒仙，是诗仙李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙！想当年，李白官拜翰林学士，本想大展宏图，但天生傲岸、才华横溢的李白，与腐朽的统治集团是不能相容的，他也不不甘心只做一个御用诗人，于是提出辞呈。 皇帝顺水推舟，赏赐黄金，将其放还山野，去做回闲云野鹤。 于是李白唱起行路难，行走在寻仙求道的路。 我们刚学了行路难，哪位同学把这首诗背一下？路难行也要走，李白一走就是八年。 这时他走进了河南的嵩山，隐居修炼。 这一天，他和友人岑勋、元丹丘在颍阳山居做客，三人登高宴饮，美酒良朋对美景，登嵩山，临黄河，快哉快哉！于是，一肚子的牢骚，伴着酒兴诗情，一起酿成了千古名诗将进酒！ 二、解题将进酒，将，读作枪，是请的意思，那么，将进酒意思就是请喝酒！这个是个老题目了，今天，老酒壶里，李白装上了新酒！这新酒什么味？今天我们品一品。 三、初读感知首先我们一起读一下。 1、朗读正音学生读，要求读准字音，读出气势，读出感情。 教师正音，提示语调高低走向。 学生单个读，同学帮助正音，指出朗读不到位的地方。 重点将、朝、还、岑、烹、馔、恣、谑、径、裘 2、教师范读，提示学生体会诗中蕴含的情感变化。 3、学生齐读，读出气势，体会作品的抑扬顿挫，体会诗人的傲岸与豪迈。 4、师生点评，指出诗中表示情感转折点的字悲欢醉恣愁说说五种感情是怎样的关系，是怎样演进的。 四、选点品析请同学们抓住这些折点，抓住你感触最深的一个字，依据自己的理解，立足全篇，说出你对诗人心情的理解，对李白做出简短的点评。 问题分解 1、这五个字代表的感情从何处缘起？ 2、从这五个字怎么看出作者内心的纠结与矛盾？提示你还知道那些描写醉酒的词语？结合这些词语说说你对作者心灵的理解。 提示一醉方休，一醉不起，一醉解千愁，买醉，沽酒，贪杯，感情深，一口闷，感情浅，舔一舔，满嘴酒气，借酒浇愁愁更愁，酣畅淋漓。 点拨 1、悲开篇，两个“君不见”黄河水，一去不回，时光流逝（比兴）；镜中发，青丝成雪，只在朝暮（夸张）。 青春一去不回，功业未就，这是多大的悲啊！回望来时路，一切成浮云，成虚空，可这是生命啊！就此虚度了！背诵这两个“君不见”！ 2、欢人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！（李白早说过唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 （把酒问月）李白真是天才，刚刚还悲感交集，现在就要欢乐起来，这是怎么回事？他的心情发生了怎样的变化？由悲而欢，诗人内心的矛盾，从何而起呢？人生苦短，经不起蹉跎！做不成事，悲也枉然，那就得乐且乐吧！人之一生，得意之时，本来就少，好天好地好时光，好友好景好心情，都凑齐，难了。 那么当你得意之时，应当怎么度过呢？那就纵情欢乐呗！正可谓“忙里抽闲，苦中作乐”。 得意则尽欢，得乐咱且乐！人生苦短，要及时行乐，李白，你有些小颓废啊。 这还不够，他还说“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯！”酒量咋样？你能想起那句诗啊？襄阳歌百年三万六千日，一日须倾三百杯。 为什么可以这样欢，这样乐呢？因为李白有高度的自信哪句诗可以体现？（天生我材必有用，千金散尽还复来！）理想必当实现！十年的失意算不的什么！千金散尽，只为美酒！理想实现，一切都回来！背诵这段欢乐的乐章！ 3、醉将进酒，杯莫停，不停的喝，不怕醉吗？醉？正好是诗人的追求！这样喝，不怕享不到富贵吗？那有啥？钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！悲愁，买醉来浇，欢畅，喝酒相庆。 悲欢交集，会怎样？喝酒，喝到一醉方休！但愿长醉不愿醒！为什么长醉不醒？醒着有啥不好？醉了有啥好？这是一种什么感情啊？愤世嫉俗！愤激啊！那时的世俗是咋样的？（引孔子语）不义的富贵，在李白眼里，就是浮云。 那些卑鄙龌龊，他再也不愿意多看一眼了！于是甘愿长醉不醒，只有醉后的梦里，才有仙境，才有至乐。 这是多么愤激的性情之语！只有像李白这么傲岸的品性，才会说出！他的梦想是为天下苍生，是为社稷黎民，那样的富贵他是看不到眼里的。 如能建功立业，他愿意功成身退的。 只是为了才为所用，对于富贵，他倒不是太留恋。 4、恣这是一种什么情态啊！狂啊！斗酒十千恣欢虐，写的是谁呢？写曹植，也写自己。 古来圣贤皆寂寞，为什么寂寞？唯有饮者留其名，留下了千古美名，是因为酒。 为什么喝酒？还是寂寞！寂寞，这里意味着什么？（怀才不遇）李白从“古来圣贤”中，找到了曹植作为自己的榜样他们有什么共同点吗？才华都才高八斗，学富五车；血统都属皇家血脉；酒量都斗酒十千；遭遇都不得重用，遭人算计。 总之怀才不遇！纵然天纵英才，生不逢时，也难免悲剧！于是，李白就想象自己就是曹植！这时，欢乐也达到最高潮，愤激也达到了顶点！狂傲孤高，纵情欢笑，古今知己，相逢千杯少！恣，实际上就是一种狂！一种孤傲！悲到极点，欢到极点，都会恣纵！ 6、愁酒喝到这个的份上，那就不醉不归，一醉方休了，五花马，千金裘，看起来都很珍贵啊，现在怎么了？拿出来，换美酒！喝酒，为消愁。 一掷千金为买醉，你觉得他咋样？很酷？浪费？潇洒？狂放？然而即使这样，又何必如此？这是为什么呢？都只是为一个字！愁！怎样的愁呢？万古的愁！顽固难消的愁，多么深，多么重！愁，愁从何来呢？（与开头的“悲”有什么关系？应该是一致的。 ）这愁就是理想与现实的纠结，到现在，化开了吗？借酒消愁愁更愁！销得了吗？可是还是要喝！与此相比，五花马千金裘的一时富贵又算的了什么？别忘了，千金散尽还复来！这就是底气！内心的愁，表现在外面，就是极度的愤激与狂放！你瞧瞧，李白本是客，现在呢？但是主人能醉客，不知何处是他乡了！主人何为言少钱，径须沽取对君酌！他俨然是主人了，就到酣时，反客为主，张狂豪放，也到了极致！ 五、探究 1、李白是调酒大师。 悲欢醉恣愁时间知己世道狂傲万古壮志美酒富贵欢谑难消将进酒一诗从悲开头，以愁结笔，却将愁和乐放在一起熬，这不是自相矛盾吗？看来，在行路难中的矛盾纠结，还是没有化解。 仍然是怀才不遇，仍然是壮志难酬！而今只能借酒来化。 和知己一起消解这万古的愁，欢畅和痛快自不在话下，能痛快的表达出内心的愤激，看来，愁和乐并不矛盾。 所谓痛快，也是一个矛盾体，痛，而后快哉！结合完成课后练习一1（和行路难作对比。 ） 2、将进酒使用了什么“调酒方法”（修辞方法），调出的“酒”味道如何呢（什么风格特色）？（结合课后思考与练习一2） 六、练习背诵将进酒。 背诵比赛。 1、团体 2、个人（注意表情）完成课本上的课后练习。 七、拓展观赏高路动画作品将进酒，说一说他们的作品在表现将进酒诗歌作品上，有哪些地方做得最出色，那些地方做得不到位，如果由你来设计这个动画的脚本，你想达到什么效果。 八、作业布置