生物人教版七年级下册第四节激素的调节.docx

激素调节教学设计 一、教材分析本节的中心内容有三个：一是人体主要的内分泌腺的名称和激素的概念；二是甲状腺激素的调节作用；三是胰岛素的调节作用。内分泌腺和激素都是直接讲述呈现知识，甲状腺激素的调节作用安排讨论活动，胰岛素也是直接讲述知识，安排学生活动“调查糖尿病的发病率”。课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。在第8章学过性激素的作用，提到内分泌系统的组成，不过只是了解名称。对于七年级学生来说，这部分知识比较抽象，不好理解，他们还没有接触激素调节的方式，所以教师要掌握好深度，以教学大纲要求为准绳，挖的太深反而让学生陷入困境。二、教学方法：启发式教学三、设计思路热点问题引出激素通过实验探究出甲状腺激素和胰岛素作用进而归纳出内分泌腺和激素的概念。甲状腺激素，课本上给蝌蚪发育的对照实验，我找到类似实验更加完整，通过实验得出甲状腺激素的作用，然后通过自学得出甲状腺激素分泌异常的几种病，再让学生得出结论，这样，既提高了学生实验分析能力，也训练了学生严谨的态度。胰岛素在课本上是直接给出作用，我仍然选择通过实验探究胰岛素的作用。激素是什么？不要直接把答案呈现给学生，通过两种激素的探究历程，学生在个例中认识到激素是由内分泌腺分泌的，在这个时候趁热打铁认识其他的各个内分泌腺，当把内分泌腺都认识了之后，引导学生总结归纳出激素的概念。这样在材料充实的背景下才能真正的理解激素的概念，而不是一个空洞的概念。更重要的是，学生的思维得到了锻炼。四、教学目标 知识与能力1、 了解人体主要的内分泌腺。2、 了解甲状腺激素功能及其过多、过少时人体的病症。3、 了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。4、 通过讨论培养学生的分析综合能力、读图能力。 情感态度价值观 通过实验探究培养学生对科学严谨的态度，通过讨论培养学生与他人友好合作的态度。五、教学重难点 教学重点1、 识记人体主要内分泌腺的位置和名称。2、 理解激素的概念。3、 说出与甲状腺激素和胰岛素相关的病症。教学难点：探究甲状腺激素和胰岛素的功能以及激素的概念。难点突破：探究不在于知识量，而在于学生的思维，因此，要突破思维训练难点，教师对探究过程的引导很重要，复杂问题分解出很多个简单问题，问题的设置要有层次有梯度，环环相扣，符合学生的思维逻辑。六、教学流程：导课：现在学生的压力越来越大，现在给大家看一段和学生有关的视频雄性激素分泌过多，看完视频后提问：视频中的女孩呈现男性特征，调节男女特征的是什么？激素。这节课我们就来学习激素调节（板书课题）看到学案，齐读学习目标。读完后，我们先看第一个问题：甲状腺激素。（板书）（一） 甲状腺激素教师活动学生活动设计意图1、让我们跟随科学家的脚步探究：甲状腺激素的作用。出示多媒体课件：实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。通过探究得出结论：甲状腺激素由_分泌，它的作用是促进_。2、“我来当医生”， （1）先学医：让学生阅读课本P79-P80文字，认识关于甲状腺激素的几种病症，动手勾画，然后请同学起来说出有关于甲状腺激素的三种病，分别是什么病症，病因分别是什么。 （2）诊断病症：从多媒体图片和资料中诊断 病人甲的病症是_，病因是_时期甲状腺激素分泌_。 病人乙的病症是_，病因是甲状腺激素分泌_。病人丙的病症是_，病因是缺_，甲状腺激素分泌_。（3）医学研究（讨论交流）：从以上病例得出甲状腺激素还有什么功能？_。将结论完成在学案相应部分阅读课本3分钟看完之后请同学发言从多媒体的图片中判断是什么病症？说出病因，完成填空题同桌之间相互讨论通过实验资料提高学生实验分析能力培养学生自学能力培养学生将文字转换成图片的能力要求学生根据病症得出功能，培养学生分析能里和科学严谨态度（二） 胰岛素1、关于胰岛素仍然有科学家做了经典实验，让我们沿着他们的脚步探究实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团细胞胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。结论：胰岛素由_分泌，功能是降低_。2、 科普知识：阅读课本P80文字完成（1）血糖是指_中的葡萄糖。（2）胰岛素通过什么方式降低血糖？_。（3）糖尿病病人为什么尿液中含有葡萄糖？如何治疗？“世界糖尿病日”是什么时候？_。3、糖尿病病人的症状是什么？讨论交流：糖尿病患者为什么会出现“三多一少”的症状？_。推导实验结论自学4分钟四人小组讨论3分钟通过实验资料提高学生实验分析能力培养学生自学能力培养学生逻辑思维能力和合作交流能力除了上述两种内分泌腺，接下来我们来认识下体内其他重要的内分泌腺。（三）其它主要的内分泌腺（一） 自学课本P78-79完成学案上相应的填空题自学指导（阅读课本P78-79）1、 人体主要的内分泌腺有甲状腺、 胰岛，还有_、_、_、_、_。2、 “内分泌腺之首”是_，它分泌的_可以促进人体生长发育，它还可以分泌多种激素调节其他_的活动。（补充：生长激素和甲状腺激素的区别）3、 肾上腺分泌_，作用是_。4、 胸腺分泌促_生成作用的物质，在人体_方面有重要作用。5、 性腺包括男性的_和女性的_，它们可以产生_细胞，还可以分泌性激素调节_和_的正常发育。点拨：垂体是“内分泌腺之首”可以用垂体分泌促激素的图片来帮助学生理解。肾上腺可以举生活事例：例如我叫某个同学起来回答问题紧张脸红，血液循环加快，心跳加快。（二）分析探究：内外分泌腺的区别（提示：根据概念）外分泌腺内分泌腺有无导管分泌物通过什么流到目的地出示图片帮助学生总结跟踪训练：将下列是内分泌腺的打“”，外分泌腺的打“”垂体汗腺甲状腺唾液腺肝脏肾上腺（三）归纳概括那么激素是由内分泌腺还是外分泌腺分泌的？激素可以调节什么生命活动？从板书上找到激素的作用并作总结：激素是由_分泌的物质，对人体_和_等生命活动其中重要的调节作用。自学5分钟自学完成后请同学填空看图填表请一个同学起来回答这些知识在书上都有，他们有能力自主完成，就交给他们吧培养学生读图能力现学现用，检验学生理解程度课本上直接给出激素的概念，然后再分别讲述不同的激素的作用，这里我采用了先认识各种激素，然后让学生从这些个例中总结出激素的概念，让学生更好的理解概念的内涵本节课新知识已经学完了，同学们现在看到学案上的当堂检测，趁热打铁当堂检测完成学案上的连线题和填图题记一记总结出本节课的知识要点课