小学英语PEP人教版三级下册《Unit3lastweekend》word版教案【精品教案】

小学英语PEP人教版三级下册Unit3lastweekendword版教案【精品教案】 不拘一格，畅所欲言-Last Weekend教学实录及反思设计者、单位梁宇琨（顺德大良本原小学）教学年级六年级课题名称Unit3Last Weekend(Part A)教材版本、学科PEP PRIMARYENGLISH STUDENTSBOOK六年级（下册） 一、教学设计 1、学生分析:小学六年级的学生，已经具备流利朗读单词、句子和课文的能力。 能用简单句进行日常的对话，并有较高的听力理解能力和一定的阅读、写作水平。 他们已经掌握了一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。 在本册第二单元中曾经出现过两次过去时态1）I failedthe mathtest.2）Class1won thegame.学生对一般过去时态开始有朦胧的认识。 2、内容分析Last Weekend是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册Unit3的内容。 在上一单元中，学生已经接触过一般过去时态，本节课除了复习一般现在时态和五年级学过的多个动词词组外，我们还通过Did youlast weekend?和What didyou dolast weekend?句型，掌握watch,wash,clean,play和visit的动词过去式。 教材中创设了Main scene,Part ALets learn和Lets findout，让学生运用所学的句型讲述和回忆图中发生过的事情，进一步巩固新词组和提高学生的口头表达能力。 教材中穿插了一首节奏明快，琅琅上口的Lets chant，既突出了重点的句型，又愉悦了学生的身心，还让学生对动词过去式不规则变化产生悬念，给他们留下了大量创造和想象的空间，培养英语思维。 3、教学目标课程标准掌握watched TV,washed the clothes,cleaned the room,played football和visited grandparents五个词组的动词过去式的规则变化。 能够听懂问句Did you.last weekend?What didyou dolast weekend?并能够做出正确的回答。 知识与技能1)通过看图说话活动，进一步巩固五个词组的读音，并运用过去时态回答Did she/he.last weekend?What didshe/he dolast weekend?2)能归纳出以上五个词组动词过去式的结构，并能在教师的引导下准确说出其它部分规则变化的动词过去式。 3）完成Lets findout中的任务，要求学生说出What didZoom dolast weekend?并简单说说自己、家长、老师、好朋友等上周末所做的事情。 过程与方法1)利用肢体语言，复习多个动词词组。 2)利用游戏活动，突出五个动词词组（watch TV,wash theclothes,clean theclothes,play football,visit grandparents）。 3)看图说话（Main scene,Part ALets learn和Lets findout），巩固句型。 4)说话练习，提高语言运用能力。 5)Lets chant，归纳总结，自编Lets chant,拓展思维。 情感、态度与价值观热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，合理安排周末活动时间，劳逸结合。 4、教学策略1）本课时主要学习五个动词词组的过去式表达方法，教师要善于利用TPR活动教学法和CAI教学手段，让学生“玩中学”“动中学”，拓宽视野，达到掌握词组、句型和语言交际的教学目标。 2）倡导自主,合作,探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。 3）在理解新课内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发言,不拘一格，畅所欲言，展示才华。 4）教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。 二、教学实录【片段一】T:What doyou usuallydo onthe weekend?S1:I usuallygo hiking.S2:I usuallyplay football.S3:I usuallyread books.S4:I usuallyvisit mygrandparents.S5:I usuallyride abike in the park.T:Look atthe pictures.What doesJohn usuallydo onthe weekend?S1:He usuallydoes homework.S2:He usuallywashes clothes.S3:He usuallyvisits hisgrandparents.S4:He usuallycleans theroom.S5:He usuallygoes toa park.【反思】在进入本课的主题之前，我先以与学生日常生活息息相关的问题展开对话。 亲切随和的交谈，使学生很快地进入学习状态，不但把主动权交给了学生，从中还让他们复习和归纳了大量的动词词组。 【片段二】T:What dayis ittoday?And whats thedate?S:Today is Thursday,March26（教师出示一个大挂历给大家看，圈出今天的日子Thursday,March26T:ItsThursdaytoday.And its Mar.26It wasMar.19It wasMar.21So last weekend wasMar.21th.th。 ）th.th lastThursday.It wasMar.20st lastSaturday.It wasMar.22st and22th lastFriday.nd lastSunday.nd.（教师用红笔圈出上周末的时间Mar.21T:Did youplay thepiano last weekend?S1:No,I didnt.T:Did youwatch TV last weekend?S1:Yes,I did.T:Did youclean theroom last weekend?S2:No,I didnt.T:Did youplay football last weekend?S2:Yes,I did.教师板书Did youplay football last weekend?Yes,I did./No,I didnt.Students practisethe sentencepatterns inpairs.【反思】我利用大挂历，呈现出一个过去的时间“last weekend”,而不是向学生解释其中文意思，这样，既直接，又明了。 同时，学生在操练新句型时又一次大量运用不同的动词词组，巩固了旧知识。 教师再一次把“说话权”交回给学生。 【片段三】T:What didMike dolast weekend?Can youguess?S1:Did hewatch TVlast weekend?T:No,he didnt.S2:Did hevisit grandparentslast weekend?T:No,he didnt.S3:Did hego swimminglast weekend?T:No,he didnt.S4:Did heplay footballlast weekend?T:Yes,he did.Look atthe picture.What didMike dolast weekend?He playedfootballlast weekend.教师用同一步骤呈现watched TV,washed theclothes,cleaned theroom,visited grandparents。 教师板书What didhe/she/you dolast weekend?He playeddfootballlast weekend.He watchedtTVlast weekend.She washedttheclotheslast weekend.She cleaneddtheroomlast weekend.【反思】通过Guessing Game游戏导入，激发学生的学习兴趣。 学生不停地调动st and22nd。 ）储备的动词词组，积极发言，气氛活跃。 在学生猜不出的情况下，我运用肢体语言，利用TPR活动教学法，让学生“玩中学”“动中学”。 而后，我让学生听录音，跟读词组，并强调ed的发音。 【片段四】T:(Main Scene)What didMike dolast weekend?(Lets findout)What didZoom dolastweekend?Please pratisethe dialoguesin groupsfor threeminutes.S1:Did Zoomwatch TVlastweekend?S2:Yes,he did.He watchednews onTV.S1:What aboutMike?Did hewatch TV,too?S2:Yes,he did.He watchedcartoons.S1:Did theyfeel happy?S2:Yes,they did.【反思】发挥小组的集体智慧，通过讨论、改编和创新，学生利用学过的知识,创造出内容更新、语言更丰富的对话。 增强了学生的合作精神和创新意识。 同时，教师通过课堂评价，评出优胜小组，提高学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。 【片段五】T:What didyou dolastweekend?S1:I goedto thecinema.S2:I flyeda kite.S3:I buyedsome books.S4:I takedmany pictures.S5:I swimmedinthelake.T:你们的观察能力都很强，都懂得在动词后加ed变成过去式，但是动词过去式不仅仅是一种变化，以后我们将会接触到更多的动词过去式，你会发现它们有规则和不规则的变化，到时，请大家自己来归纳总结。 刚才，同学们都畅所欲言，说了很多动词，我都一一记在黑板上，下面和老师一起把它们变成过去式、【反思】在学生积极发言的时候，我没有立刻纠正他们的错误，打消他们的积极性，而是让他们不拘一格，畅所欲言。 在这个环节结束之后，我才提出他们所出现的问题。 把他们刚提国的动词原形写在黑板上，和学生一起学习它们过去式的写法，并让学生通过观察，总结规律。 通过自己的观察和思考，记忆才深刻。 教师板书gowent flyflew buybought taketook swimswam studystudied likeliked. 三、教学反思一节课下来，我深深地感受到学生思维的火花相互碰撞所产生的巨大魅力。 把“说话权”交给学生，让他们畅所欲言，在恰当的时候才纠正他们语言的错误，让他们放胆去说，克服羞于大声说英语的心理障碍。 把创作的空间留给学生，不要压抑他们的创造思维，让他们自由地在广阔的想象天地中翱翔。 这堂课的教学设计紧密联系学生的实际生活，让学生通过Did she/he/you.lastweekend?和What didshe/he/you dol