语文人教版四年级上册31、飞向蓝天的恐龙.docx

31、飞向蓝天的恐龙教学设计 兴庆区第二十二小学 毛菊文【教学目标】：1.正确读写“轻盈、敏捷、迟钝、形态各异”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文,品味说明文语言的魅力。学习并运用说明方法。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象能力。【教学重点】：1.引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2.能有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学难点】：学习并运用说明方法、体会文中作者用词的准确性。【教学过程】：一、复习导入：1、课件出示词语，学生开火车认读，全班正音。2、回顾上节课所学知识。二、了解恐龙演化过程1、出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（理解“演化”的意思）2、再从文中找出带有“演化”这个词的句子。质疑。（预设：恐龙是怎样演化成鸟的？）3、初步感知演化过程：课文中哪个自然段具体描写了这个演化过程?请同学们默读这一段,想一想:作者先写了什么,再写了什么,接着写了什么,最后写了什么?可与同桌交流讨论。4、梳理条理、明晰演化过程：关注演化的时间。画出第4、5自然段中描写演化的时间词。读着读着,你有什么感受?可见恐龙演化成鸟类经历了一个漫长的过程。加上时间的词,结合板书再把恐龙的演化过程有条理地说一说。(生交流)小结:同学们,我们通过抓住关键词以及一些表示时间的词语,理清了这个段落的条理。三、品味说明文语言的魅力、探究演化过程 1、关注庞大家族,聚焦形态各异:经过漫长时间的演化,像狗一样大小的第一种恐龙演化成了庞大的恐龙家族。(聚焦“庞大家族”)我们一起来看看作者是如何用一句话就把恐龙的庞大家族写具体的。（1）出示句子:数千万年后,恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则是温顺可爱,以植物为食。（2）请同学们默读,思考这句话是围绕哪个词语来写的?(形态各异)理解“形态各异”。（3）小组四人合作学习，理解恐龙家族的形态各异。形态怎么不同呢?作者写了几种形态各异的恐龙?用“;”把这6种恐龙分成了三大类,那每类是从什么方面来介绍它们的形态各异的呢?(生交流分析)师引导关注“则”并指导朗读。（学习说明方法：分类别）（4）、小练笔：运用说明方法写一段话。（5）练习说话：课文的插图也为我们展示了这庞大家族的一角,仔细观察插图,用上“有些恐龙有些恐龙则.”来说说恐龙的其他形态?(生自由回答)2.理解演变过程,体会用词准确（1）在这个大家族中,哪些恐龙最有可能演化为鸟呢?谁来当当小科学家结合插图推测一下?(生自由发言)看看课文是怎么说的?（2）同桌合作学习，完成表格:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。A.结合图片,朗读。B.比较读以下两句话有什么不同(”通过分析“一些”、“逐渐”等词,引导学生进一步体会作者用词的准确。)小结:是的,说明文用词非常准确。我们这篇课文有许多这样用词准确的地方,希望我们在今后的学习中,写作中都能做到用词准确。C.朗读指导:作者用准确生动的语言,清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离,现在就让我们用朗读再近距离地欣赏一下它们吧!3. 融入想象,体会演化过程过渡:这一些猎食性恐龙又是怎么飞向蓝天的呢?谁给大家读读?科学家们提出了两种猜想:有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力,并逐渐能够主动飞行;有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。(生读句子)出示句子:不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。【理解“毋庸置疑”的意思，在文中指的是什么事情无须怀疑,带着这种语气再读这句话。为什么我们能这么肯定地说,有证据吗?(回扣前文“点睛”句）】四、感悟总结、拓展延伸1. 过渡:无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论,它们有更美