学与问教案范文

学与问教案范文 23学与问教学设计【课前新闻播报】教学过程 一、导入通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。 议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。 让我们回忆一下，本文作者提出了一个什么观点？【课件】 二、学习首尾写法。 1、作者开头就提出了“知识是学来的，也是问来的。 这一观点，课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。 【出示“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 】 2、这两句话一句在开头，起的作用是【总领】，一句在结尾，起的作用是【总结】。 两句话形成的关系是【首尾呼应】。 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要【勤学好问】。 （板书）“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。 【齐读词语两遍】 4、课前预习单上要求大家搜集有关勤学好问的成语，谁来展示一下？【预习单放到投影上】 三、理清文章思路。 1、师课文第 一、第五小节提出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？【指名回答】 2、第2自然段哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 第4自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 3、过渡这三小节中，写到了两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。 四、学习课文第二自然段。 1、【课件出示】看，这就是哥白尼。 请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？ 2、是的，看了刚才的简介，我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。 那通过课文，你知道他为什么会有这么大的成就么？【好问】我们一起来看课文的第二自然段。 3、出示第二节内容，指名读。 4、这节是围绕哪句话来写的？ 5、你从哪些地方看出他的好问的？【经常缠着、问这问那、不懈探求】【分别理解从这几个词语中看出哥白尼怎样】【举例“犇”让学生演，再现人物的不懈追求】 6、省略号的作用是什么？你想象小哥白尼还会提哪些稀奇古怪的问题呢？ 7、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？【指名说】正如书上所说【出示句子“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙.】 8、同学们，你们能说出一些名人勤学好问的故事吗？【预习单牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机】 9、小结从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性。 五、学习课文第四自然段 1、过渡作者为了说明自己的观点，还列举了北宋时的大科学家沈括的例子。 你对沈括了解多少呢？老师给大家带来了一些资料。 【出示】 2、这样一位伟大的人物，在他的身上又发生了什么故事呢？请大家自由读第四段，思考小时候的沈括给你留下了什么印象？【相机出示古诗】 3、完成“补”82页第五题。 【讲解第二题时出示资料】这个事例说明什么？【相机板书观察思考】 4、过渡无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。 六、学习课文第3自然段 1、默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的这个世界的特点？【五彩缤纷、日新月异、瞬息万变】 2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，该怎么做？【拜“能者为师”】 3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。 【出示】“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。 4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 【出示】三人行，必有我师。 不耻下问。 5、小结看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。 七、总结拓展 1、过渡课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们为什么要从小应该养成勤学好问的习惯，因为【出示第一节齐读】我们要从小应该养成勤学好问的习惯，因为【齐读第五节】【相机板书成为学习的主人】 2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。 【出示、再展示预习单上的】 3、同学们，联系实际想一想，学习中除了贵在问，还贵在什么？【前后左右讨论后指名说一说，再出示，读】 八、自测反思过渡下面老师想检验一下大家活学活用的能力。 1、王羲之 2、问的故事各位同学，假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢！【友情提醒不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”，还可利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。 】 九、总结全文 1、出示预习单上的课文梳理。 【指名说一说】 2、同