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文档简介

春雨教案推荐范文 一、教学目的： 1、知识：朗读课文，掌握字词；了解文中描写的春雨的特点，了解本文写景线索、顺序。 2、能力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。 3、德育：培养学生审美情感。 4、重点目标：朗读和抓特点写景。 5、目标难点：表现景物特点的词语所包含的意境。 二、教学过程 （一）检查三峡的背诵 （二）复习导入：三峡一文描写了“三峡”的什么特点？ 夏水湍急；春冬绮丽；秋之凄凉。 可见，本文是抓住了“三峡”不同季节景物的特点来写的。绘景的散文是不是抓住景物特点就可写好呢？请看“单元提示” 1、本单元学习重点：绘景、记游、寓情。 绘景：抓住景物特点；注意描写顺序。 记游：记叙旅途见闻，描绘风貌、人情。 寓情：字里行间蕴含感情；写景的同时叙写感受。 2、阅读写景文章的方法是怎样的呢？ 写了什么景-景有什么特点-表达什么感情 （三）学习新课 1、教师范读课文（感染学生，带学生进入意境） 2、找一读得好的学生再朗读课文。 3、学生自读课文，回答：本文写了什么景？（描绘了什么画面） 归纳：春梅林老妇拾柴 雨山野景色清新 中河水溶汇春潮 4、描绘景色什么特点？和暖、闲适、宁静。 5、文中哪些词语突出这些特点？（锻炼想象能力） 归纳：“捡”字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的心情，紧扣春雨中“闲适”的特点。 “漏”字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起，从缝隙中滴落下来的形态。 “敲打”写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声音，反衬出雨中梅林的宁静。、 “泛起“形象表现了枯草在春雨的滋润下，刚刚萌发新芽，远远看去，透出绿意，突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。 “斑斑”初春天气渐暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特点。 “渍”“流”写出梅花的芳香，山茶的艳丽，又突出它们在春雨中润湿的特点，静中有动。 “摧”强调这场春雨的作用，饱含作者的赞美之情。 “漂浮的小船，牛乳般的泔水”表现春雨中渔家的自在、闲适、宁静的生活。 6、通过对春雨特点的描绘，抒发了作者怎样的感情？ 归纳：对春雨的喜爱之情。 7、本文描写顺序是什么？作者的游踪。（移步换景，远近结合）。 8、本文结构方式：总分结构 9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。 （四）小结：这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象，表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的爱。 三、板书设计（布置作业） 春雨 德富芦花 春梅林老妇拾柴
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