小学生环保教育教案

小学生环保教育教案 小学生环保教育教案拯救地球妈妈教学目标: 1、了解环境现状。 2、掌握一定的环境知识，懂得一些环境保护的方法。 3、培养学生从小树立环境意识，并把对环境的认识转变为保护地球的具体行动。 教学重点:对学生进行爱护环境的教育，使学生懂得怎样把环保行为落实到行动上。 教学手段:多媒体教学教学过程: (一)创设情境，导入主题教师:同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。 可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的大地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑是什么原因使地球妈妈得了这么重的病环境污染。 同学们，看，地球母亲来了。 (一个学生身披着世界地图，装扮成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场)“地球”:环境污染对我的伤害实在是太严重了。 现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。 医生，医生！(另一个学生装扮成医生上)“医生”:你怎么啦？“地球”:我觉得难受极了。 皮肤发痒，透不过气，海湾一带隐隐作痛，请你帮我检查一下吧！(“医生”为“地球”仔细诊断)“医生”:咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。 那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。 可如今(不断地摇头，作无奈状)“地球”:那可怎么办呢？请救救我吧！“医生”:你的病是由于人类不注意保护环境造成的。 对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。 “地球”:(面对大家，作哀求状)人类啊，请你们保护环境，救救我吧！老师小结:同学们，保护环境对于人类来说太重要了。 作为地球上的一分子，我们应该从小就树立环境意识，增强环保的责任感。 (板书:拯救地球妈妈 (二)联系实际，学习讨论 1、展示图片:说明地球与人类的关系。 2、展示环境污染图，同时配各种噪声的音响。 (1)提问:说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对我们生活学习造成什么影响？ (2)教师小结:地球环境的好坏与每一个人息息相关 3、指导阅读材料:环境污染不受国界限制。 (1)提问:这段文字告诉了我们什么？ (2)调查报告交流:家庭产生的污染物给周围环境造成了怎样的污染？ (3)教师小结:家庭环境的好坏也会影响到全球环境 5、分组讨论 (1)我们可以采取哪些实际行动保护我们的环境？讨论结束后，派代表发言。 (2)教师小结:进一步强调环保要从每一个人、每个家庭做起。 (三)循序渐进，引导行为 1、播放优美环境的视频，让学生感受天蓝、地绿、水清的环境，教育学生要爱护环境。 2、提问:在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？(同学们思考后，举手发言) 3、再分组讨论:看到破坏环境的行为，该怎么做？讨论结束后，派代表发言。 (四)教师总结教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。 3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。 4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园地球。 教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。 教学准备 1、放大课文 一、二幅插图。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。 3、安排学生社会调查人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。 教学时间1课时。 教学过程 1、导入新课师这节课，我先问大家一个问题我们人类生产和生活所需要的资源、能源哪里？（引导学生回答）师同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。 地球是我们共有家园。 今天，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园一地球。 请把书打开130页。 第一课只有一个地球（板书课题） 二、讲述第一部分共有的家园让学生读第 一、二自然段。 思考你认为目前地球的负担如何？等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说 （1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答） （2）如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）教师小结能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。 教师出示第二幅插图，让学生看图回答世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增长过快，带来的社会问题。 学生看图回答，教师边补充边板书资源、能源紧张（板书人口膨胀环境污染粮食问题师人口的急剧增长，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。 教师出示投影片滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。 学生谈听后感受。 鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。 出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？B、移居星球，一万年后还会有何危机？引导学生讨论我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）学习 二、三部分，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球。 学生自读课文“地球日”这一部分。 思考后回答 （1）“地球日”是哪一天？（学生回答） （2）确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。 板书地球日4月22日 三、本课小结我们少先队员应该怎样爱护地球？在学生讨论发言的基础上，教师上结。 学生齐读最后一自然段，结束教学。 空间有限粮食紧张 一、只有一个地球人口膨胀住房紧张不资源有限水源紧缺能环境污染移爱护地球日4月22日居教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 3产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。 教学重难点引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 教具准备多媒体课件 1、地球资源枯竭了多媒体课件 2、伤痕累累的地球，人们不安全了多媒体课件 3、地球的自述教学过程 一、谈话导入新课师同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。 生回答。 师总结是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。 今天我们就来学习只要一个地球（出示课题） 二、解题，初步明理生读课题，思考；你从课题中明白了什么？ 三、尝读课文，读中自悟 1、生通读课文，思考课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。 2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。 四、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点 1、地球渺小重点语句但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。 2、自然资源是有限的 （1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。 （2）展示课件1图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。 要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。 （3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 请学生列举生活中的“生态灾难”。 （4）回到课文，感情朗读 3、4自然段。 师问你从这两自然段中明白了什么？ （5）展示课件3“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。 用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。 作结尾。 3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。 生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。 再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。 五、情感形成，读写结合师问面队这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？ 1、学生各抒己见，