四年级上册16教案设计

四年级上册16教案设计 精通版小学英语四年级上册Unit3Its apineapple Lesson16赛马中心小学徐丹2019/10/28Unit3Its apineapple.Lesson16 一、教学目标 1、能够听、说、认读单词carrot，cucumber； 2、能够听、说、读、写单词tomato，并能在四线格中正确拼写； 3、进一步巩固whats thatin English？Its a/an语句，并把词汇融入到句子中进行学习、操练。 二、教学重、难点 1、能够正确听、说、认读单词carrot，cucumber，正确拼写tomato一词； 2、运用听录音、图片展示、情景模仿等方法激励学生感激、模仿、学习和体验， 3、引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康饮食的习惯。 三、教学准备 1、教师准备stickers，奖励课堂上表现出色的学生； 2、准备黄瓜、西红柿和胡萝卜实物； 3、四线三格，以便板书四会单词； 4、准备本课的教学课件。 四、教学过程 1、热身（Warm-up/Revision）师生问好。 Good afternoon,everyone.复习歌曲Fruit song教师课件出示图片菠萝，Whats this？学生Its apineapple。 教师课件出示图片柠檬，Whats this？学生Its alemon。 教师课件出示图片西瓜，Whats that？学生Its awatermelon。 Its abig watermelon。 教师课件出示图片猕猴桃，Whats that？学生Its akiwi fruit。 教师课件出示图片马铃薯，Whats thisin English？学生Its apotato。 教师课件出示一堆马铃薯说What arethese？学生回答potatoes。 教师Do youlike potatoes?生Yes,I do.教师课件出示几个西红柿的图片说What arethese？让学生说出tomatoes并说Do youlike tomatoes?生Yes，I do.（教师要用sticker奖励表现出色的学生） 2、新课呈现(Presentation)情景呈现。 课件呈现超市中的货架，上面摆满的蔬菜和水果。 师Do youknow whatI boughtin thesupermarket yesterday？学生猜猜，教师拿出胡萝卜，Whats this?教授单词carrot，出示图片。 师Whats thatin English?找同学引导回答Its acarrot。 板书carrot胡萝卜，Whats thatin English?Its acarrot.教师拿出黄瓜，教授单词cucumber。 课件再一次出示黄瓜图片，师Whats thatin English?生:Its acucumber.教师板书cucumber黄瓜。 教师出示西红柿，Whats thisin English?找学生回到Its atomato。 教师四线三格内板书tomato西红柿。 告诉学生tomato的两种发音。 学习Just talk部分师First,lets listen；学生跟读模仿；学生自由练习读课文，齐读，两人小组读，男女生PK读。 3、趣味操练（Practice）小组内练习对话并到台前表演；小组接龙比赛读。 五、拓展延伸(Extension)课件出示习题。 六、课堂小结（Summary）复习本课全部内容。 板书设计Lesson16carrot胡萝卜cucumber黄瓜tomato西红柿Whats thatin English?那个用英语怎么说？Its acarrot.它是一根胡萝卜。 教学反思赛马中心小学徐丹 一、教学中，要面向全体。 创设各种情景，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态不仅会影响学习英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 把英语教学与情态有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 关注学习有困难的或性格内心的学生，尽可能的为他们创造语音的机会。 建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学想长。 三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语音训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。 要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课堂上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 四、本节课的成功之处利用多媒体突破有限的思想限制，把学生带领到超市，抓住学生的心里特点，轻松带入到本课学习当中，创造了真实的语言环境。 利用多媒体课件有效的激发