小学语文大象的耳朵教案小学语文教学

小学语文大象的耳朵教案小学语文教学 19.大象的耳朵 一、设计说明本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。 本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。 课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。 二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解并掌握比喻的修辞手法。 3.培养学生从故事中感悟生活的能力，理解要坚持做自己。 三、学习重点1.正确流利有感情地朗读课文朗读课文2.掌握比喻句 四、学习难点培养学生从故事中感悟生活的能力，理解要坚持做自己。 五、学前准备动物头饰卡片，课件 六、教学过程 1、导入同学们你们平时观察过小动物的耳朵吗？小猫、小狗、小兔、可是我们再看看大象的耳朵有什么不一样的吗？看大象图片我们这节课就一起来学习19大象的耳朵 2、朗读感悟，复习生字 3、精读课文，感悟道理师生字大家掌握的比较熟练了，咱们我们看过图片也知道大象是什么样的，可是，大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看?A朗读课文第1自然段。 （大象是什么样的？）【大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 】（出示课件） （1）课件展示大象耳朵和扇子，引导学生发现二者的相似之处。 【比喻句】 （2）小练笔引导学生抓住大象的外形，运用“像”造句。 预设大象的身子像一堵墙，大象的四条腿像四条柱子。 B朗读课文第2-5自然段。 1.师想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的？学生讨论，总结出朗读的语气。 （吃惊、）痛心师谁愿意带着这样的语气来读一读。 小兔子为什么会有这样的感情？学生自荐朗读，然后（齐读，体会小兔子的心情。 ）2.思考当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉着自己的耳朵有病了吗？分角色朗读这段话，体会感情3.进行朗读表演（戴上小兔子和大象的头饰）C默读第 6、7自然段。 （课件） （1）后来大象又遇到了哪些小动物？（小兔子，小羊，小鹿，小马，小老鼠） （2）大象为什么觉着自己的耳朵有毛病？（因为大家都说他） （3）如果你是小鹿，小马，小老鼠，你会对大象说什么？D听了大家的话，大象有了什么想法？他是怎么做的？朗读第8-11自然段。 （课件）师想一想，大象的心情是怎样的？“不安”是心理描写，大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑，自己的耳朵是不是有病？师我们应该用怎样的语气来读？找生朗读词语拓展积累ABAC式词语E师大家都说大象，大象心里不安，那大象怎么做的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么？（课件）耳朵撑起来的糟糕后果指导朗读11段（重读经常、头痛、心烦）他把耳朵支撑起来后又头痛又心烦最后大象怎么做的？（课件）指导朗读F思考从这件事中，大象明白了什么？（课件）读最后一段大象说“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。 结合生活实际说说你怎么理解“人家是人家，我是我。 （课件）小组讨论师总结同学们，我们每个人都不一样，都有不一样的优点和特长，不用去羡慕别人，更不要因为自己和别人不一样而感到难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。 三、总结课堂，生活感知1进行结构梳理2主题总结讲了大象耳朵的特点和作