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小学语文作文写人作文教案精编推荐 龙文教育教师1对1个性化教案龙文教育教师1对1个性化教案教导处签字日期年月日学学生生姓姓名名科科目目年年级级教教师师姓姓名名授授课课日日期期授授课课时时段段课题课题小学语文写作基础知识小学语文写作基础知识考点考点分析分析 1、小学考试中所考察的的作文能力； 1、小学考试中所考察的的作文能力； 2、写作能力拔高。 2、写作能力拔高。 教教学学步步骤骤及及教教学学内内容容教学目标教学目标 1、初步了解语文写作技巧； 2、能够在写作中注意六个方面。 教学重难点教学重难点 1、掌握写人作文的写作技巧； 2、能够运用所学写作，给出文题，按要求进行句段写作。 教学过程教学过程 一、复习导入 一、复习导入 1、复习上节课所学的知识点； 2、考试中常见的一些写人作文。 教教学学步步骤骤及及教教学学内内容容 二、新授 二、新授写人作文应该注意什么问题写人作文应该注意什么问题交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 要写出人物的特点。 就是要写出这个人与其他人不同的地方。 只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。 所选的事件要能充分表现这人性格和品质。 当你把事情写好了，人物也就写好了。 如当你读完董存瑞舍身炸暗堡以及我的战友邱少云以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。 即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 如一夜的工作中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。 因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。 不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 三、本课小结 三、本课小结 1、小结本课所学内容； 2、拓展思维。 课后课后评价评价 一、学生对于本次课的评价特别满意满意一般差 二、教师评定 1、学生上次作业评价好较好一般差 2、学生本次上课情况评价好
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