小学英语PEP人教版六级下册《Unit2 What's the matter Mike》word版教案2【

小学英语PEP人教版六级下册Unit2 Whats the matter Mikeword版教案2【 Unit2Whats thematter,Mike?第二课时 一、教学重点 1、句型How do you feel?I feel sick.Whats thematter?My throat is sore.My nose hurts. 2、音标/au/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音。 二、教学难点听、说、读、写熟练掌握四会句型Whats thematter?My throatis sore.My nosehurts. 三、课前准备 1、资源中心的相关素材。 2、第一课时中的6个单词短语卡片。 (某些字母或字母组合被掩盖) 3、Lets chant,Lets try,Lets talk,Pronunciation部分的录音。 4、九张卡片纸，彩笔。 5、医生的帽子和白制服。 四、教学过程 1、Warm up(热身)活动一Guess andsay教学参考时间2-3分钟 (1)教师做出各种身体不适的动作或表情，问学生Whats thematter?学生运用第一课时所学的单词或短语进行回答。 (2)出示卡片have af_ver h_t have a c_ld have a t_th_che havea h_d_che havea sorethr_t，请个别学生朗读并说出所缺字母。 活动二Lets chant教学参考时间3-4分钟 (1)教师播放P14Lets chant部分的录音。 (2)学生模仿句子的语音语调2遍。 (3)教师重点领读句子How areyou feeling?并板书讲解这句话的另一种表达方式How doyou feel?学生朗读句子。 (4)呈现句子I havethe flu.学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a或an。 活动三Listen andnumber教学参考时间2分钟 (1)教师引导学生通过短语havea sore throat进行举一反三，理解短语havea sore nose的意思。 (2)教师播放录音，学生给Lets try部分的图标序号。 Boy:I havea cold.I havea sore nose.Girl:My throathurts.I havea sore throat.Boy:I hurtmy hand.Girl:I havea fever.I thinkI havethe flu.Boy:I feelsick.I havea headache. 2、Presentation(呈现新知)活动四Lets talk教学参考时间4分钟 (1)教师做出生病的表情，同时板书句子How doyou feel?引导学生询问自己，然后回答I feelsick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。 接着引导学生继续问Whats thematter?教师指着自己的相应部位回答I haveasorethroat.My throatis soreand mynosehurts.并板书句子。 (2)播放Lets talk部分录音，和学生谈论对话内容T:How doesAmy feel?S:She feelssick.T:Whats thematter withher?S:Her throatis sore.Her nosehurts. (3)播放录音，学生跟读。 (4)学生分组朗读对话。 活动五Act andpractise教学参考时间5分钟 (1)教师将教材P17Lets try中的5幅图呈现给学生，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生A:How doyou feel?B:I feelsick.A:Whats thematter?B:I have.Myis sore./Myhurts. (2)找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。 活动六Pronunciation教学参考时间4分钟 (1)教师呈现单词home,note,rose,yellow,know,slow,coat,load,soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合o,ow,oa。 (2)教师呈现单词count,about,house,cow,brown,now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合ou,ow。 (3)让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。 (4)播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。 (5)教师提示音标/k/,/n/,/h/,/l/,/s/,/r/的音和形，请学生完成Read andmatch部分练习。 3、Lets play(趣味操练)活动七Pass thesentences教学参考时间3分钟 (1)将学生分为6人一组，以小组间展开传话比赛。 (2)游戏开始前教师分别向每组的第一个同学讲一句话，如How doyou feel?I feelsick.I haveasorenose. (3)听到开始的指令后，各组同时依次往下传，队尾的学生把听到的句子大声说出来。 哪队传得既快又准确，可以得一分。 (4)比赛可根据课堂的时间尽可能的多做几次，选出得分最高的优胜组。 活动八Bingo game教学参考时间5分钟 (1)出示单词headache，toothache，学生朗读；再出示单词earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。 (2)呈现broken leg,学生朗读，并说出意思。 (3)学生拿出课前准备的空白小卡片，将cold,fever,headache,toothache,sorethroat,broken leg,earache,stomachache,sorenose分别写在每张卡片上。 (如果时间不够，可以两人合作，各写一半，课后再将自己没写的补齐。 ) (4)开始Bingo游戏，学生将9张卡片摆成每行3个，成三排的布局，教师示范说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的时候，可以喊Bingo! (5)学生两人一组，在课上完成一次游戏。 (教师鼓励学生课下继续进行此游戏。 ) 4、Consolidation andextension巩固与扩展活动九Exercises教学参考时间57分钟 (1)完成活动手册P103Listen andwrite教师播放录音，学生填写横线上的内容，请五位同学到黑板上完成。 Whats thematter,children?I havea highfever.I havea toothache.My throatis sore.My leghurts. (2)完成活动手册P104Read andwrite师生共同阅读完成Answers afever aheadache hurts活动十Summary教学参考时间2分钟 (1)呈现Lets talk部分对话，学生齐读。 (2)在作业本上抄写句子，如果