语文人教版三年级下册17《可贵的沉默》教学设计.doc

教学设计学 科语文年 级三年级教学形式新授课教 师蔡娟单 位广汉市雒城镇第九小学校课题名称学情分析 1.本班学生在语文学习中比较积极，爱动脑筋，喜欢朗读，基础知识掌握较牢固。2.本课是第二课时，学生在第一课时中已掌握了生词，有一定的朗读基础。3.这是一篇情感类的课文，学生联系生活实际就能体会其中的感情。4.本课是教育学生要懂得回报父母的爱，如何去了解父母的生日，如何去报答父母的爱，这是学生感兴趣的内容，也是能让学生反思进步的内容。教材分析课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标1、复习生词，正确读写相关词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重难点重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。难点：体会沉默的可贵。教学策略：1、运用课件让学生融入过生日时的氛围，通过课件展示图片的对比体会课堂氛围的变化。2、通过文中学生的动作、神态、语言等的描写来体会孩子们的变化从而体会沉默的可贵。教学过程与方法 一、 温故知新，词语复习祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼 全班读词语，听写词语，老师出示词语自己批改。二、 创设情境，引入课题，初步理解课文以歌曲生日快乐导入，激发学生感情。师：在上课前老师先让大家听一首歌，然后告诉老师由此你联想到了什么？师：今天，咱们学习的课文也跟生日有关。板书课题，学生齐读。看了这个题目，你有什么疑问吗？师：一切疑惑不解的答案就在课文当中，然给我们来读读课文，寻找答案吧！三、 朗读课文，找出重点句子，小组交流体会含义1、出示课件：用自己喜欢的方式读课文，读完后小组讨论：课文刚开始描写课堂的气氛怎么样？接着老师提完问题后变成了什么样？最后课堂的气氛又变成了什么样？(先描写了孩子们在老师的启发下，想到了父母为自己庆祝生日，感受到父母对自己的爱，课堂气氛非常“热闹”，接着描写他们为不知道父母的生日而感到羞愧，课堂的气氛由此而变得“沉默”，最后孩子们在老师的指导下懂得了如何回报父母的爱，课堂又变得热闹起来。)2、出示课文中第一幅图画（热闹的情景）师：图画上的课堂氛围怎么样？请用一个词说明。板书：热闹 请从书上找出一句最能表达孩子们当时情绪的话，划上横线，小声读一读。师：谁来读一下你找的句子？谁还能读得更好？你读得这么好，说说你注意了句子中的哪些词？你从这些词体会到了什么？（兴奋，骄傲）师：能把孩子们的高兴劲儿认读出来吗？（比赛读，模仿读，全班读）师：多么幸福啊，从孩子们的表现可以看出，孩子们已经感受到了父母的（爱）。板书：感受爱出示课文中的第二副图画（沉默的场景）师：左边这幅图上是热闹的课堂氛围，那右边这幅图上的氛围和上一幅图相比有什么变化？板书：沉默师：他们为什么沉默了？师：找出写孩子们沉默的句子，划上波浪线，各小组先试着读，然后选出代表来比赛读。师：谁来评价一下他们？你觉得谁读得好一些，为什么？师：请你再来读读好吗？这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？老师也想来试试（教师范读）师：要读好这些句子，我们要抓住哪些词语？（安静、依然安静、沉静）真不错，我们一起来试着读一读。师：就这样“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”为什么犯了错误还说他们可爱呢？他们意识到了自己的错误，这时对父母感到特别（内疚、愧疚，像犯了错误一样的神情，这正是孩子们的可爱之处。）师：那么在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么呢？在沉默中孩子们懂得了什么？师：既然孩子们已经意识到了自己的错误，于是老师（老师读文）出示课件：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（齐读，小组讨论“赦免”一词的意思，派代表汇报。（是指免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。师：是什么问题让他们像获得赦免一样，他们能回答吗？所以。）理解课文中的孩子们认识到了自己的错误并懂得了怎样去弥补而高兴）于是：出示课件：教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。板书：热闹师：一句话里出现了两个热闹，一个在沉默之前，一个在沉默之后，你知道这一前一后的热闹有什么不一样吗？（引导学生理解：前一个热闹是感受爱，后一个热闹是懂得回报爱。教师相机板书回报爱师：孩子们在沉默后懂得了回报爱，难怪老师要感叹：（课件出示）：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！谁来当当这位老师？（生读）真棒，你读出了老师的快活师：请看，这一片沉默让学生懂得了回报父母的爱，这是多么可贵的沉默啊！这一片沉默让父母感受到了有儿女的幸福，这是多么可贵的沉默啊！这一片沉默让老师感受到了学生金子般善良的心。这是多么可贵的沉默啊！）师：一开始有同学提出“为什么沉默是可贵的”，现在大家明白了吗？师：现在老师要考考大家：请看到书？页，读一读第十自然段的第二句话，你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵的东西”是什么？小组讨论一下，代表汇报。出示课件：这极为珍贵的东西是用行动回报父母的爱四、 同学们，我们通过学习课文可贵的沉默，你一定有很多话想对爸爸妈妈说吧，那就赶快把你想说的话写下来吧。学生写完后上台展示。五、 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们，爱是永恒的，爱是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，这是蕴藏在孩子们心灵深处极为珍贵的东西。希望同学们都用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！最后，送给大家一首古诗：游子吟，希望孩子们能珍惜父母的爱。教学环节教师活动学生活动设计意图一、基本训练，听写词语。二、出示课题，揭示目标。三、创设情境，初步理解课文四、朗读课文，找出重点句子，小组交流体会含义五、当堂检测六、课堂总结教师听写一课时学过的词语出示课题，揭示本课学习目标用生日快乐歌导入指导学生抓住关键词语来朗读句段，体会句子的感情指导学生写出对父母说的心里话总结本课的内容，再次点拨孩子们要懂得回报父母的爱学生听写，自己对照正确答案批改。了解学习目标听歌曲谈感想找到课堂气氛变化的原因和相关语句，理解重点词，体会句子的意思，练习朗读在老师的指导下，写出此刻想对父母说的话，并交流谈本节课自己的收获听写词语是语文教学重要的基本训练。通过听写，积累词语，并为运用语言打基础。出示学习目标，为下面的学习指明方向。将学生带入爱的氛围中，让他们充分地感受父母给予自己的爱。引导学生找准方向并尽量多给学生尝试的机会鼓励学生把心中的爱大声说出来，并且要付出相应的爱的行动。通过总结回