声声慢教案赛课一等奖

声声慢教案赛课一等奖 1声声慢教学过程 一、创设情境以武陵春导入。 板书“声声慢李清照”。 1.学生齐读PPT上武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴z艋mng舟，载不动、许多愁。 2.就武陵春提问教师哪一句写得最好？（末句）好在哪里？（形象地写出了“愁”）我们说，愁是抽象的事物，那么在这里作者的愁有了重量，沉甸甸的。 可见，情感必要用形象表达才动人；反过来，形象也正是打开诗歌艺术大门的钥匙。 现在我们就来学习一首相同时期的词作声声慢。 二、教学目标1.反复诵读，体味词的声律之美；2.学会品读词情，归纳诗词鉴赏的一般方法；3.体会作者前后期作品中别样的“愁”情。 三、初品诗情，整体感知。 （一）1.学生自由朗读，抽查一位男生朗诵，其他同学做出点评；（师从声调、节奏、速度等方面点评）2范读播放视频3请另一位女生朗诵，配上背景音乐，教师点评（二）思考1.这首词的词眼是哪个字？愁“词眼”2.怎么样鉴赏“愁”赏析角度 （1）如何写“愁”？ （2）“愁”的是什么？ 四、细品词境如何写愁？（方法小组讨论合作探究）（一）如何入愁？请学生赏析7组叠词1.细品七组叠词的意味寻寻觅觅（动作）若有所失寻觅无果冷冷清清（环境、心境）冷清凄冷凄凄惨惨戚戚（感受）沉痛凄厉2.开篇连用7组叠词作用 （1）形式上，音乐美、音韵美增强感情 （2）内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 （3）手法上，直抒胸臆。 七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁；2音韵上徘徊婉转，感情上层层递进；使全词顿挫凄绝，如泣如咽；3.扩展叠词在文学作品的魅力“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 （蝶恋花）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。 朱自清荷塘月色（二）作者采用哪些意象来表现愁思？这些意象营造出了一种怎样的意境?传递出怎样的感情？1.六个主要意象淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨2.学生分组探讨某一个有感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的？3.学生组长收集本组意见，做总结汇报淡酒 （1）淡酒并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。 （2）酒，一种浓郁情义和相思的幽愁，酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 （3）酒在文学作品中体现对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。 曹操短歌行抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李白宣城谢眺楼饯别校叔云劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西结论酒是“愁”的象征晚风 （1）渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨； （2）风在文学作品中体现“风急天高猿啸哀”；“古道西风瘦马”；“帘卷西风，人比黄花瘦”；“秋风萧瑟天气凉”；“无奈朝来寒雨，晚来风”。 过雁 （1）雁，由北往南飞，如词人南渡，雁，似乎是词人的故知，但是雁还是那种雁，让雁传书的那个人（丈夫赵明诚）已经不在了，表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念； （2）风在文学作品中体现一剪梅“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼晏殊浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 长亭送别“碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。 黄花 （1）喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境 （2）黄花在文学作品中体现“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 李清照醉花阴长亭送别“碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。 梧桐 （1）梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓；梧桐,一种凄凉悲伤的象征 （2）梧桐在文学作品中体现3“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。 李煜相见欢“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”。 温庭筠更漏子细雨 （1）雨滴梧桐，却敲碎人心。 （2）梧桐在文学作品中体现“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 秦观浣溪沙“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧清明“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 “李璟摊破浣溪沙 （3）细雨哀伤愁丝的象征4.以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？总结营造冷清悲凉的意境，传递出孤寂愁苦的心情 四、深读词蕴为何而“愁”？?1.了解作者李清照大事记1103-1126年与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1131年卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。 被判刑两年。 1134年完成赵明诚遗著金石录。 1151-1156年李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 2.小结:“愁”包含哪些内容？国愁-亡国之恨、家愁-丧夫之痛、情愁-独居之悲 四、共同总结、积累方法1.走进作者，知人论世。 联系作者的经历背景。 2.寻找词眼，整体把握。 抓直接抒情的句子，直接表现情感的句子。 3.捕捉意象，关注特点。 诗人往往借助意象、营造意境，传达感情。 五、达标检测，巩固提高。 通过对比我们清晰的看到了词人早晚期词作迥然不同风格。 作为乱世词人，婉约派的代表，前期的词清理柔美，后期的词凄婉哀怨，用三个词语概括她的一生少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。 由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。 六、再品诗蕴重读诗词七总结 八、作业4做一个明媚的女子，用微笑温柔岁月宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。 小窗幽记有一种情绪，名为淡然，有一种风雅诩作翩翩，还有一种女子称之明媚。 拾步花径，落红成阵，留的残香满地。 一纸薛涛笺，或许写下的是零落成泥碾作尘，或许写下的是落红不是无情物，但心中仍是记得那如故香气，盘萦围绕，挥之不散。 其实何为明媚，不过闲适度日，只是安安静静的，认真对待生命中的每一个时刻。 那样的女子，是幽兰一般出于尘世，大隐于朝。 看春华如许，岁月如梭，其实都不过都是转瞬之间。 婉转在年轮上的女子，正如那句话一般做一个明媚的女子，不再害怕悲伤。 没有倾国的颜色，没有倾城的才华，只是倾尽所有的身心，过自己想要过的生活。 请不要那样轻易的悲伤，不要去惆怅。 良城美景奈何天，赏心乐事谁家院，又何须踌躇呢，四美不过心中念想而已。 沦落密州，苏轼尚可大笑着“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 无论粗衣老马，只道是“锦帽貂裘，千骑卷平冈。 纵然“鬓微霜，又何妨？”仍笑问“持节云中，何日遣冯唐？”满怀得意，年逾四十却还意气满满自称“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 杏花微雨，飞散的花瓣落了满身。 无论是怎样的景色，请微微一笑吧，这就是生命不同的色彩。 坦然面对，一笑处之，纵然心有不甘，也不要为他劳心费神，那样，是最不值得的。 或许，我们不拥有美丽的姿容，但却要相信，平凡依然是美妙的。 同样，或许我们不拥有令人羡艳的才华，但是那又如何呢，便是女校书亦有别种缠绵无端的烦恼。 看垂柳晚风前，千般旖妮，万般袅娜。 随着清风，缓缓用微笑诉说心情。 无论是怎样的道路，只要是用自己的方式演绎出的人生，那样的感觉，无论如何都将是最美妙。 还有什么比过自己想要的生活还更值得快乐的呢，而人生有什么比过得快乐更重要呢。 坚持着自己的快乐，心中有春暖花开，清辉映台，淡然正是一种悠闲的快乐。 不需要多么五光十色的人生，最美好的人生，便是能够现世安稳，一世清欢。 听雨，听风，听花开花落，听万物生灵。 尽量去做自己希望的事吧，不要让遗憾变成未来心上永远的忧伤。 是的，不要忧伤，努力去做最好的自己。 闲逸时候，偶尔做一做梦，梦醒了，便去看一看世界。 沏一壶佳茗，看暖烟渺然轻散在空气中的样子。 闻着愈发香冽的味道，轻啜一口，此时，我只想微笑。 仿佛世间再也没有什么可以拨动心弦的情绪了，心下微然，其实这样便很好的了。 愿意像水晶一样，能够在光的凝望下，不改自身的纯粹，却又能夺目鲜艳。 人生，本就是该充满活力与快乐的。 挥一挥袖沿，拂去身上的空气。 纵然不能做一个临花照水的女子，却也要努力地去做一个明媚的女子。 面对迷惘的凡尘，去寻觅探索属于自己的意义吧，让生命开出的鲜花。 不去计较霜华满鬓，懒懒的抚一把绿绮，伸手接住树上恰好落下的花瓣，悠然自得，明媚浅笑。 5我的鞋子在微信上看到一段儿视频我的鞋子。 一个小男孩穿着一双鞋头张开炸边儿，露出脚趾头的鞋子，遭到别人的耻笑。 他郁闷的踢着鞋子走着，看到路边的长椅上坐着一个穿着体面的男孩，他也坐了下来。 他看到了男孩崭新的鞋子，再看看自己破旧的鞋子，他沮丧地跑到一棵大树下坐了下来，脱掉自己的鞋子拿在手里，闭上眼睛祈祷“我想像他那样，我想拥有一双那样的鞋子。 。 当他睁开眼睛的时候，神奇的事情发生了，他果真和那个男孩交换了，他穿着那双漂亮的鞋子和体面的衣服安静的坐在长椅上，那个和他交换的男孩则一跃而起撒欢地跑着跳着，这时他的面前推来一个轮椅，他才发现自己不能走路了，坐在轮椅上他的表情很奇怪，原来他想要的东西远不如他所拥有的东西。 人有时候真的很奇怪，总是羡慕别人的美好，却忽略了自己所拥有的。 就像你看到远处美丽的风景，于是你跋山涉水的奔向远方，可是到达目的地后，你回头一看还是你出发的地方最美。 平凡的世界里我最同情的是李向前，他一心一意的追求润叶，可是润叶一点不为所动，她的心里只有她的少安哥，在得知孙少安已经娶亲后，她才勉强答应了李向前的追求。 可怜的李向前如愿以偿的娶到了她梦寐以求的田润叶，可是他结婚的那天正是他悲剧生活的开始，润叶的心里根本就没有李向前，他们的婚姻名存实亡。 这时候如果他听从父母的建议离婚，或许也可以避免后面的悲剧，但是他一直对田润叶死心塌地，痴心不改，直到后来他酗酒发生车祸