小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案

小学二年级上册语文第20课不用嗓子的歌手原文及教案 第小学二年级上册语文第20课不用嗓子的歌手原文及教案小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。 小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来“哈！你说错了。 我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。 小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。 小黄莺称赞说“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来“哈！你说错了。 我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。 在密密的树林里，蝉在歌唱。 吱吱吱，又尖又细，持续不断。 经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。 合唱队开始演出了。 嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。 呱呱呱，这是小青蛙的歌声。 吱吱吱，这是蝉的歌声。 这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。 【教案一】教学目标 （1）认读20个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 （3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重难点通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。 教具准备生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。 教学过程 一、引题 1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。 2、教师送他们一个称呼歌手 3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。 板书歌手。 今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。 请同学们打开书。 二、初读课文 1、自读课文。 把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。 2、检查学生的学习情况。 （1）认读生字。 （2）认读词语。 （3）读难读的句子 3、划分自然段。 三、再读课文。 要求小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。 朗读要求不加字不漏字，读流利。 同桌齐读 1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书蜜蜂、青蛙、蝉）。 2、检查读书的情况。 3、同学评价 四、品读课文（一）学习小动物奇妙的发声方式 1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子） 2、补充课题不用嗓子的歌手，指名读题目。 3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。 4、同学交流，老师板书，并让同学解释。 先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。 5、再找同学交流做一下动作让同学理解 6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。 老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。 7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流 8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。 （用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。 （二）学习 1、 5、 6、自然段 1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。 2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。 3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。 从哪更能看出合唱队唱得好，比还动听（三）学习 2、 3、自然段，学习分角色朗读。 1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。 小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。 老师指导朗读 2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。 小青蛙对朋友也很友好，很耐心。 3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。 4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。 5、齐读课文。 五、总结全文前面我们学习的小猫刮胡子小马过河都是童话故事，这篇课文也是童话故事。 课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。 我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。 六、作业今天的课文真有趣，它用故事的方式给我们讲了三种小动物的发声方法。 回家后，我们也用故事的形式写一写别的物体是怎么发声的，好吗？【教案二】教学目标 1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。 2、分角色朗读课文，表演课文。 3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。 重点难点认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。 教学过程 一、揭题引趣同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。 你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课不用嗓子的歌手。 板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。 二、识字找趣 1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。 2、字词教学。 （课件显示生字） （1）同桌互读，纠正读音。 （2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音） （3）集体读。 （有注音）。 （4）开火车读。 （无注音） （5）抢读。 （无注音，打乱顺序） （6）游戏“读字救小羊”。 课件显示情景大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。 大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。 如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。 3、小组合作，交流识字方法如“莺”可以用猜字谜的方法来识记“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。 “密、蜜”音同形近，可采用比较法区别“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林。 三、朗读生趣 1、整体感知课文 （1）森林合唱队开始表演了，请看，（出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。 ）老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。 当学生听得如痴如醉时，问你们想不想读课文？ （2）学生自由读课文，边读边思考不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？ （3）检查初读效果。 朗读接力赛开火车一人读一句，做到四不不错字，不漏字，不添字，不重复。 读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。 （及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人）问孩子，你们想怎样学这篇课文？生我想学动物说话。 生我想分角色朗读课文。 生我想表演。 生我想和同桌赛读。 2、开放时空，自主学习一二三段 （1）自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。 （2）学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。 （课件演示） （3）赛读。 各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得。 （4）老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么？生我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。 生我知道青蛙是靠声囊发出声音的。 生我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。 四、改编激趣 1、自由读第四段，想它们会说些什么？ 2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。 3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“编剧奖”。 4、蝉用什么唱歌的？画出有关的句子，读一读。 5、老师小结小动物们的发声方式真有趣。 让我们再来欣赏吧。 五、表演增趣 1、你们想演一演这篇童话吗？可以根据课文主要内容自由想像。 2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。 3、学生自主推荐，自告奋勇表演。 教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。 以下是课堂表演实录小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。 小青蛙边跳边呱呱叫。 黄莺（飞）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错！蜜蜂（边飞边笑）哈！你说错了。 我唱歌不用嗓子。 我是靠翅膀振动发声的。 黄莺（飞）青蛙王子，你的声音响亮！青蛙（笑）哈！你说错了。 我是靠声囊发出声音的。 不用嗓子。 黄莺（飞）蝉姑娘，你的嗓音真好听！蝉（边飞边笑）哈！你说错了。 我唱歌不用嘴巴，