小学五年级综合实践课教案

小学五年级综合实践课教案 小学五年级综合实践课教案生活中的电视教学目标让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备课件教学过程 一、激发兴趣，谈话导入 1、课件出示一些学生熟悉的电视明星月亮姐姐、李咏、毕福剑等。 2、学生谈对他们的了解。 二、课堂调查，揭示课题 1、内容我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？ 2、板书课题。 三、“小小辩论台” 1、辩论话题看电视有好处看电视有坏 3、辩论规则A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 4、学生准备一分钟后展开辩论。 四、出示家长态度统计表。 五、现场采访学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。 六、教师总结科学收看（时间要恰当内容要选择） 七、学生制定自己的收视指南。 （表格略）学生交流 八、课后实践策划自己喜欢的电视节目。 小学五年级综合实践活动教案 一、活动目标了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。 二、活动重点:使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点:养成购物先看商标标志及保质期的习惯。 四、教学过程（一）观察揭题1同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。 老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。 （出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）2商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。 揭题商品包装上的标志（二）学习“商标标志”部分1认识注册商标 （1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。 （学生回答） （2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。 （3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R） （4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。 注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。 （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。 （学生找注册商标）你们的包装袋上是不是都有注册商标？请几位学生介绍找到的注册商标。 2明白注册商标的作用 （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？小结不同的注册商标代表不同的生产厂家。 （2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。 （3）向工商所的叔叔阿姨投诉。 电话96315向消费者协会投诉（三）学习“食品包装标志”部分1现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。 （看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）2（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。 （看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。 3从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。 4模拟情景，辨析（一生做售货员，一生买食品）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。 学生买完后，说说为什么买这一份？小结购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。 小学五年级综合实践活动课教案指导思想为了深入贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要精神，推动基础教育课程改革和素质教育的深入实施，全面贯彻落实素质教育教学思想，特以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的而展开综合实践活动。 活动目标通过对“身边的英语”的课题研究，不仅让学生大开眼界，发现原来我们的生活中处处都有英语，让英语渗透到了我们生活的每个角落，大大提高学生学习英语的兴趣，而且形式多样的汇报内容更加能够提高学生的英语综合运用能力，使学生学会学习。 具体要求1.学习调查身边的食物，并能根据食物的主要用途进行分类；在此基础上学习如何制定均衡饮食计划，从小养成健康饮食的习惯。 2调查收集身边的服装总类，并根据自己的喜好为外星人搭配服装，向同学展示自己独特的穿衣风格。 3通过课前准备演讲稿和服装，课上展示服装秀，让学生体会到自主学习的乐趣，同时也锻炼了他们的胆量，鼓励学生敢于表现自己和勇于表现自我。 4通过收集各种不同的生活标语，学生体会到社会调查的乐趣，同时在课上展示第一手的成果的时候无形赋予了他们优越感和自信心，帮助学生学会关注身边周遭的事物，培养细心观察的良好习惯。 将小学英语教学从课内向课外拓展，去发现“身边的英语”，即让学生关注生活，发现问题，并围绕这一问题通过自己的实践去解决问题，将学到的知识加以综合和实践，充分开发学习的潜力，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高他们英语的综合素质。 内容安排Period1(40mins)我的风格我设计Period2(40mins)安全标志无所不在教案设计第一课时教学目标语言知识目标了解服装的总类和名称情感态度目标1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；2能感受与伙伴合作的乐趣；3体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。 能力目标1.能进行课前收集资料；2能够给外星人设计衣服3.给自己搭配衣服，展示个人魅力课前准备收集生活中的服装名词，一张画纸，水彩笔等美术课所需的用品。 教学步骤活动一热身（warming-up）T:同学们，你们知道我最近都在忙什么吗？SsT:(呈现服装店图片)Well,recently,I haveopened aclothes shop.Can youguess whatdo Isell?Ss设计意图创设情景让学生猜测教师近况，调动他们的积极性，随后引出自己开了家服装店的话题，让学生道出我都会卖些什么，系统地复习有关服装的词汇。 活动二一年四季我们该怎么穿该活动采用男女生比赛的形式，女生猜画面中男孩的衣着，男生猜女孩的衣着(PPT呈现图片)猜对获得一颗星星；之后开火车快速说出课件上各个人物的服装，最后一张是太空宇航员的图片，为下一环节做准备。 设计意图由于服装的名词学生基本不太熟悉，因此有必要再强调一下单词，同时男女生竞赛的形式迎合了学生之间互相竞争，互相合作的实情，鼓励他们勇于表现。 同时，男女生通过这个环节也可以增强对彼此服装的了解，为弥补学生在课前准备时忽略收集异性服装的不足，力求真正突出综合实践的综合。 活动三为外星人设计服饰这是个培养学生创新能力的环节，我将运用上一环节的最后一副图片过渡。 T:神州七号宇航员顺利在太空转了一圈回来，其实在这之前，也有外星球的人曾拜访过地球，你们知道是谁吗？（图片展示）Ss:E.T.T:Yes,when hefirst cameto theearth,he worenothing.Now,lets designa suitof fashionableclothes forhim.设计意图近日里中国航天事业好事不断，学生对此也颇感兴趣，因此我用宇航员的太空服（space suit）的学习引入外星人，过渡到本环节的任务。 另外，这节课体现学生的审美观念的展示和美术的基本工。 由于学生画图进度比较慢，因此我并不要求他们当堂完成上色的任务，只是需要大致画出他们准备给外星人穿怎么样的服装即可。 活动四成果展示学生上台展示自己的作品，并运用英语句子解释他设计的服装。 For example:Hello,everybody,I amvery gladto behere toshow mydesign.I willmake ared sweater,a pairof bluetrousers,a pairof whiteshoes forE.T.I likecolorful things,I thinkhe likesit too.教师基本不纠正学生表达上的语法错误，鼓励学生开口用英语，大胆展示英语。 设计意图进一步对学生的英语表达能力提出了要求，可能这对五年级的学生而言太难了，当然有些句子可以用中文，教师也会根据实际情况给予帮助。 在这一环节采用个人奖赛的形式，打分制，满分为50分，四组同学各派一员进行打分，再取平均分。 家庭作业1完成E.T.的服装设计，一定要涂上色哦。 2为自己搭配服装。 第二课时教学目标语言目标了解生活中各种安全标志的用途情感态度目标1.通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感；2能感受与伙伴合作的乐趣；3体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。 能力目标1.能进行课前收集各种安全标志及其所代表的意思；2展示汇报自己的社会调查结果；课前准备收集生活中各种安全标志教学步骤活动一谁是最见多识广的人小组活动，答对的加分，答错其他组加分，队友可以提示1T:今天让我们做一下小小侦探员，细心关注下我们身边的各种安全标志呈现图片设计意图生活周遭到处都有安全标志，医院，学校甚至大街上处处都有各大安全标志，如交通安全标志，矿山安全标志，消防安全标志等等。 本活动只是让学生了解我们身边处处都是英语，许多他们所熟知的东西他们都可以用英语表达，增强对英语的热爱，并且了解这些生活中各标语牌的意思。 活动二对标语标志进行分类，哪些是我们该做的，那些我们不应该做。 DO DONT设计意图经过前面环节的介绍，学生用简短的英语词组就能表达各标语