小学英语PEP人教版四级下册《Is this your skirt》word版导学案【精品教案】

小学英语PEP人教版四级下册Is this your skirtword版导学案【精品教案】 Unit3Is this your skirt?第一课时【教学目标】 1、与衣物有关的六个词组。 2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 【教学重点】与衣物有关的六个词组。 【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）、衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一）Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation Lets learn教师呈现图画，问学生What colorcan you see?学生会自然说出图中的颜色。 教师顺便引出新课Whats this?Its aT-shirt.A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 学生可能对I likethe whitesweater withthe greenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。 引导孩子们说一说记住的衣物名称。 教师指图问What coloris it?Whats this?学生回答两个问题，教师引导学生说出yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。 （或者播放课件，学生配音）（三）Practice Lets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。 奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 做本单元活动手册配套的练习。 【板书设计】Unit3Is this your skirt?探究活动关于情景对话的探究活动探究内容听一听、找一找、拼一拼活动目的在活动中操练和巩固句型及单词，让学生在真实的情景中运用语言。 活动方式全体与个人活动相结合活动过程学生用自己课下制作的衣物图片，互相进行描述和介绍。 学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。 两个人一组游戏，一个孩子提问“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?”另一个孩子根据提问找到拼图，拼出词。 比一比谁拼的又快又好。 关于自我形象设计的探究活动探究内容自我形象设计展示活动目的在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词，并结合自己的喜好进行表达。 活动方式全体同学参与。 活动过程 1、学生画出自画像以及所穿的衣服。 2、给衣服涂上喜欢的颜色。 3、向大家介绍自己设计的自我形象。 描述照片的探究活动探究内容Talk aboutpictures活动目的在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。 活动方式全体与个人活动相结合活动过程教师出示一张自己的照片，并做示范Look,this isme.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They areblue.两个孩子一组。 拿出自己的家庭照片，可以先介绍家人，然后谈论一下穿着。 找几组孩子把自己的照片放在投影上，运用学过的句子进行描述。 在生活中运用英语的探究活动探究内容What is yellow/white/red/green/red?活动目的让学生结合真实生活，运用语言，巩固词汇。 活动方式小组活动。 活动过程 1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图，示范A Bananaisyellow.What is red? 2、小组讨论，练习，并画出相应的图片，涂上颜色。 3、小组向全班同学展示、汇报。 4、教师评选出最佳小组。 Unit3Is this your skirt?第二课时【教学目标】 1、能听懂、会说Is this your skirt?Yes,it is.Is thatyour T-shirt?No,its not.Whose is it?Itsmy T-shirt.并能在情境中进行运用。 2、能跟唱歌曲“My clothes”。 3、能将所学的句子运用在游戏当中。 【教学重点】能听懂、会说Is this your skirt?Yes,it is.Is thatyour T-shirt?No,its not.Whose is it?ItsmyT-shirt.并能在情境中进行运用。 【教学难点】名词所有格的正确使用。 【教学准备】教学挂图、录音机和磁带、多媒体课件【教学过程】 一、热身 1、播放本单元A部分Lets do的录音，让学生听音做动作。 2、播放本单元歌曲“My Clothes”,鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词 二、预习呈现教学卡片，指出歌中所唱的衣物，提问Is this your skirt?Is thatyour shirt?并由此导入新科。 三、新课呈现Lets talk就学生带来的衣物提问Is thisyour shirt?先活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。 （1）看与听学生看Lets talk视频，教师然后可以就对话内容提一些问题检查学生的理解程度。 （2）模仿跟说，看谁说得正确又响亮。 （3）分角色朗读与表演Lets play学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字。 教师鼓励学生将作品贴到黑板上。 教师指着图问一名学生Is thisyour.?Whose isthis?学生依次作答。 一次活动可多猜几名学生进行示范表演。 四、巩固和延伸 （1）同桌互读A Lets talk部分。 （2）用英文就衣物所属的问题向家人或同学提问。 五、板书设计Unit3Is thisyour skirt?Unit3Is thisyour skirt?第三课时【教学目标】 1、准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。 2、理解对话及书写的单词和句子的意思。 【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。 【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。 【教学准备】衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、配套录像、配套挂图、动物头饰【教学过程】（一）Warm-up 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is thisyour skirt?Yes,it is.Is thatyour T-shirt?No,its not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation Read and write教师播放Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。 教师出示配套挂图，并提示There areso manyclothes in the tree.They arevery beautiful.Do youknow whoseclothes itis?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。 可采取A、B两组比赛的方式。 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 为录像配音。 学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 （三）Practice Guessing game 1、教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。 统计各组得分，奖励优胜。 2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）Extension学生学唱歌曲缤纷的色彩（Colors）。 【板书设计】Unit3Is thisyour skirt?yellow redwhite bluegreen Is thisyourT-shirt?No,its not.上述内容的四线三格书写【教学反思】Unit3Is thisyour skirt?第四课时【教学目标】 1、单词pants socksjeans shoesshorts的复数形式 2、在情境中应用单词的复数形式。 【教学重点】单词pants socksjeans shoesshorts的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。 【教具准备】本课生词的单词卡片、配套的教学课件、相配套的教学录音带、课文配套挂图【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、复习A部分Lets do的歌谣。 说一说，演一演 2、Talk aboutyour clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 （二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示Lets learn部分的挂图。 问孩子What canyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 2、教师问“Where arethe skirts/?”让孩子们到前面来指。 当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。 （jeans pantsshorts socksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。 而skirt等词则不同，指导学生理解） 3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。 6、播放Lets chant录音或录像，学生学唱。 （三）趣味操练（Practice）1.listen andpoint Whereisyour skirt?Where areyour socks?孩子边听，边指出。 2.孩子小组内互问，互指。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 (四)扩展性活动（Add-activities）让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。 各小组展示。 【板书设计】Unit3Is thisyour skirt?Unit3Is thisyour skirt?第五课时【教学目标】 1、掌握本课时的主要句型These areyour pants.And thosearemy shoes. 2、引导孩子在情境中理解主句型【教学重点】掌握本课时的主要句型These areyour pants.And thosearemyshoes.【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型【教具准备】本课生词的单词卡片、课文的配套挂图、配套的教学课件、相配套的教学录音带、教师和孩子小时候的衣服【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、Lets chant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 2、Guessinggame孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 （二）呈现新课（Presentation）教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型“These areyour pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。 到处句型“Those aremyshoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。 在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子“They areso small.”出通过动作引导孩子理解句意。 分角色给课件配音，小组练习和表演。 lets findout出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。 （三）趣味操练（Practice） 1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes orno教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These aremy socks./。 (四)扩展性活动（Add-activities）孩子带己小时候的衣服。 两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。 仿照课文内容，表演故事。 各小组展示。 【板书设计】Unit3Is thisyour skirt?Unit3Is thisyour skirt?第六课时【教学目标】 1、听说认读掌握生词skirt shirtjacket dressT-shirt 2、单词拼读及书写指导【教学重点】听说认读掌握生词skirt shirtjacket dressT-shirt【教学难点】单词拼读及书写指导【教具准备】本课生词的单词卡片、配套的教学课件Unit4/B/Lets learn、相配套的教学录音带、学生的小英语练习本、课文主题图、大小写字母卡片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）free talkWhat colordo youlike?What colorisyour/?Lets chantB部分的Lets chant.的歌谣，边说边出示单词。 （二）呈现新课（Presentation）观看Lets learn部分录像，理解情景。 教师带读生词，让孩子认读。 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。 两人一小组，一个拼，一个写。 单词的抄写练习。 出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。 模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 （三）趣味操练（Practice）拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。 Pass themessage教师分别给每个小组一张句卡，“What coloris it?”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。 (四)扩展性活动（Add-activities）设计你心目中的时装每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。 大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。 【板书设计】Unit3Is thisyourskirt?【教学反思】Recycle1第一课时【教学目标】 1、认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容 2、句型:“It lookslike.”“Itsyourturn now.”【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型:“It lookslike.”“Itsyourturn now.”【教具准备】Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物、报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】 一、热身(Warm-up/Preview) 1、师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.” 2、教师播放资源库中第四册Recycle1的Lets sing“What timeisit?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。 在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。 二、新课呈现（Presentation） 1、教师可参照第四册第二单元部分Lets learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题A fashion show. 2、教师在黑板上写出Read andact部分的主题:A fashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1)What showisit? (2)What timedoes itbegin? (3)Where? 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。 paper,newspaper,wonderful,fashionshow,just waitand see,see youlater.句子Its asecret！It lookslike afish.Itsyourturn now. 4、学生跟读录音，并分角色朗读。 三、趣味练习（Practise） 1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2、请同学把8幅图按照顺序排列好。 （在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）【板书设计】Recycle1第二课时【教学目标】 1、学生共同完成设计服装的任务并作展示 2、在展示中正确使用所学语言【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教具准备】报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物、胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程】 一、热身(Warm-up/Preview) 1、教师播放第三单元的歌曲“My clothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。 2、教师播放Chant andwrite部分的录音。 第一遍整体听，问What subjectdo youhear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生What classesdo theyhave on.? 二、新课呈现（Presentation） 1、教师把自己事先做好的服装展示出来。 This ismyT-shirt,Its newspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。 说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。 2、生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。 注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。 如Can Iuse your?Lets/me. 3、小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 This isLook atmy.Its newspaper.Its nice/beautiful. 4、其它组的同学也可适当的提出问题，如Isthisyour dress?Whose isit?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。 5、以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。 选出最好的一个组。 三、趣味练习（Practise）Lets findout Whatis missingin Amys room?jepasoskshsh【板书设计】Recycle1Recycle1第三课时【教学目标】 1、会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词