《比较学前教育》作业.doc

比较学前教育作业利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的实践和思考1、你已在幼儿园工作多少年？：3年2、你本学期所教的班级是什么？中班3、你本学期利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的主题有哪些？我爱我家、在秋天里、我在马路边、在农场里、在动物园里、周围的人4、你本学期利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的目标有哪些？（1） 增进幼儿积极的情感体验，培养其爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国等良好的社会性情感。 （2）引导幼儿主动关心、了解周围的社会生活，丰富幼儿社会生活经验，发展其社会认知能力。 （3）培养幼儿关心他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚实、谦让、爱护环境等良好的社会行为，提高幼儿的社会交往能力。 （4）培养幼儿自信、勇敢和活泼开朗的性格。 5、你本学期利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的内容有哪些？带孩子参观小区医院，开展“我真勇敢”、“病从口入”等健康教育活动；带孩子到菜场买菜，开展“蔬菜分类”、“我是健康好宝宝”、等活动；回到幼儿园后请小朋友奶奶来幼儿园烧菜给我们看，给我们吃。 带孩子们到马路上去观察来来往往的汽车时，孩子们不但感知了各种各样的汽车，还发现了红绿灯的作用，懂得了红灯停、绿灯行、过马路要走人行道的交通规则。 同时还采访了交警叔叔、看交警叔叔指挥交通规则，孩子们对交警叔叔都产生了敬佩感。在主题“周围的人”开展过程中，通过参观小区，了解社区的设施以及工作人员与我们的关系。6、你本学期利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的途径有哪些？重点说明一种途径。专门的教育活动、随机教育、家园合作新纲要指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要积极取得家长的理解、支持，主动参与。”社会教育内容可通过家园合作的方式共同实施，依靠家庭的影响和教化。 首先通过定期的家长会、家长开放日等活动，提高家长对社会教育的认识，让家长明确社会教育的目标、内容，使他们积极配合幼儿园教育，家园同步，协调一致，促进幼儿社会性发展。我们还指导家长将社会教育延伸到家庭教育之中。每月发放一份家长月报，介绍本园社会教育的实施情况，提出要求家长配合的工作及注意事项，让家长心中有数。 其次，我们开展介入式活动，邀请家长参与社会教育活动中来。让家长利用假日机会带孩子参观、游览，引导幼儿接触更多的社会环境。在社会文化节中，邀请家长来到课堂中向孩子介绍“乡土用品”、“如何预防感冒”。丰富了幼儿的认识，感受到了民族文化的灿烂。同时组织家长和孩子一起动手制作各种各样的桥，参与到“桥之展”活动中来，增进了幼儿对桥的认识，感受到了桥的文化魅力。“三八节”期间，邀请各行各业的家长走入教室，向幼儿介绍自己所从事的职业。7、你利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育的方法有哪些？重点说明一种方法。(1)实践练习法。 (2)调查法。 (3)参观法。（4）角色扮演法。参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官感知社会现象的状况。在日常生活中，为了增强幼儿对周围环境的认识，我们利用午餐后的散步和远足等机会，引导幼儿观察周围的环境设施。如：居民小区、桥、电影院、商场、银行、邮电局、农贸市场等常见社区机构。认知内部设施，工作人员及工作方法。孩子们在这些场所里，一个个都瞪圆了眼睛，在叽叽喳喳中达到了认知目的。老师轻松，幼儿开心。3月5日学雷锋日来临之际，组织幼儿观看政府组织的学雷锋献爱心活动，了解这一节日的特殊性和重大意义。为了使幼儿对公共规则，集体规则等方面有所认识，我们带领幼儿观察热闹的马路，观察红绿灯和交警叔叔的辛勤劳动，使幼儿知道汽车和其它一些交通工具行驶都有特定的范围和特定的规则。我们人也一样，必须自觉遵守交通规则。8、你利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育有什么作用？充分挖掘利用社区资源包括本土自然资源与人文资源，广泛动员并组织协调各方面力量，发展幼儿园园本课程，为幼儿提供更多的学习机会和空间。幼儿在丰富多彩的活动中接受了来自幼儿园、家庭、社会多方面的影响和信息，在社区环境中感受到了社会的接纳与认同，对于他们的社会性发展起到了促进和推动作用。社区资源的利用有益于幼儿园教育从封闭走向开放，将家庭教育、机构教育与社区中的多种教育因素的有机联系起来，发挥整体性教育影响，提高教育质量。教师有了更多教育教学的新途径，更有了许多来自家庭、社会机构的知识支援、技能支援、财物支援。感受到了来自各个家庭的家教经验，有助于教师的自我素养和职业技能的提高。幼儿园举办集创造性、趣味性、知识性、参与性为一体的互动性活动，对家长了解和参与幼儿园课程提供了良好的渠道。许多家长随着幼儿园的课程与孩子一起探索、尝试、思考，可以促进家庭成员之间的交流和家庭亲情。同时幼儿园的课程也潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式，在教师、其他家长的教育经验影响之下，对于每个家长的育儿教育理念起到更新作用。9、你喜欢利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育吗？为什么？喜欢。如今，幼儿教育正向多元化、开放型发展。幼儿教育不等于幼儿园教育，要树立大教育观，树立正确的教育资源观，让幼儿社会教育跨越围墙，开发并发挥好幼儿园自身、家庭、社区教育资源的最大功能。充分利用丰富的社会资源，找到幼儿园课程与社区资源相结合的契合点，挖掘社区资源的教育作用渗透到幼儿的一日活动之中，不仅能丰富幼儿园课程而且能让孩子关心生活、关注社会，使他们在了解社会的同时，轻松愉快地溶入社会。10、你利用家庭、社区资源对幼儿进行社会领域教育有哪些经验教训？利用社区资源是要根据幼儿的兴趣、生活经验等做有目的的筛选，不能为利用而利用。例如：我们社区的企业、工厂很多，但我们选择了最接近幼儿实际生活、也最符合幼儿生活经验的玩具厂。开展教育实践活动时要有整和的意识，将幼儿园教教育教学个领域的内容进行有机结合、相互渗透。注重幼儿情感、知识、技能的全方面的发展。例如在欣赏社区建筑的活动中，利用绳子、树枝开展数学测量的教学活动等等。开展社区活动的方式要多样化。可以有走出去、请进来的不同形式。例如主题活动“好吃的食物”，不仅可以让孩子们走出去还可以把超市、菜场“请进来”。我们开展了又有趣