数学北师大版五年级下册体积单位教学设计

“体积单位”教学实践和思考教学内容：北师大版数学五年级上册第38页教学目标：1、 认识常用的体积单位，通过数学活动让学生感知1立方厘米、11立方分米、1立方米的大小，建立体积单位的空间观念；2、 使学生在具体的问题情境中经历探究、类推、验证等学习活动过程，增强空间观念、发展数学能力；3、 培养学生观察、操作、比较等认知能力，培养初步的空间观念。教学重难点：帮助学生建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。一、 游戏导入1、 梳理长度单位师：同学们，喜欢玩游戏吗？那我们先来玩一个比一比的游戏，请一个同学上来，我们先来比身高，谁更高？生：老师更高。师：那要想表示身高，需要用到什么计量单位呢？生：长度单位。（课件演示）师：我们学过的计算单位有哪些？生：厘米、分米、米（课件演示）2、 梳理面积单位师：来比第二项，谁手掌更大？（跟老师的差不多）要测量手掌面的大小用到什么单位呢？生：面积单位。师：大家认识的常用面积单位有哪些？生：平方厘米、平方分米、平方米。（课件展示）3、 引出体积单位师：最后再比一比老师跟这个同学谁的体积大？生：老师体积更大。师：那测量体积用什么单位呢？生：体积单位。（课件演示）师：你了解过有哪些体积单位吗？生：立方厘米、立方分米、立方米。（课件演示）师：现在大家猜猜老师的体积是多少？生1:3立方米。生2:150立方厘米；生3:50立方分米。师：同学们都有独到的见解，要想知道老师的体积有多大，我们就先要知道这些体积单位有多大？那这节课我们就来认识体积单位（板书:体积单位），学完后老师再看哪位同学猜得最准确。二、 新课教授（一） 认识1立方分米1、找一找师：我们先来认识立方分米，在老师准备的学具中，有一个物体体积正好是1立方分米，看你能不能找出来？（每个小组准备学具有：标准1立方厘米若干、1立方分米正方体，接近1立方分米生活用品、橡皮泥，学生在学具里找）师：倒数五秒，正确答案是这个正方体。（老师手举着1立方分米正方体给学生看）2、量一量师：好，请同学们拿起尺子量一量，1立方分米的正方体它的棱长是多少呢？师：测量结果是多少？生1:10厘米。生2:1分米。师：通过测量我们发现，原来棱长是1分米的正方体，它的体积就是1立方分米。（板书后齐读）师：还可以像这样或用字母表示。（板书：1分米（1dm）3、摸一摸师：大家用手去摸摸1立方分米的正方体感受一下大小。（学生用手摸标准1立方分米正方体，感受大小）4、找一找、比一比师：在剩下的物体中，哪个最接近1立方分米，找一找，比一比。（教师巡视、找几个学生上台准备展示）师：老师请了这几位同学上来展示，请同学看看它们找得对不对？等下展示的同学可以说我发现了什么，体积接近多少。生1：我发现了两包纸巾，体积接近1立方分米；生2：我发现了一个火龙果，体积接近1立方分米。生3：我发现了4罐牛奶捆在一起体积接近1立方分米。生4：我发现了一个包装盒，体积接近1立方分米。5、摆一摆师：谢谢同学们大方自信的展示，原来生活中很多物体体积接近1立方分米。我要考考大家，老师手上的这个正方体体积是多少立方分米呢？（老师拿出棱长为2分米的正方体）生1：4立方分米。生2：7立方分米。生3: 8立方分米。师：有说4、7、8立方分米，意见不统一，该怎么办？生：可以那我们手上的1立方分米去摆一摆。师：好，就按你所说的，来摆一摆。谁愿意上来？生：（上台利用若干个1立方分米先摆了四个一层）师：他摆了4个，体积是多少？生：4立方分米。师：跟这个正方体一样了没？生：还没有。师：你估计要摆多几个就一样了？生：4个。师：好，再摆。（学生再往上摆4个1立方分米的正方体）师：跟这个正方体一样了吗？生：一样了。师：问题终于解决了，一起说这个正方体体积多少？（生齐说8立方分米）师：刚刚通过体验感受，知道了1立方分米有多大，如果想表示这个比1立方分米小的橡皮体积，用什么单位合适呢？生：立方厘米（二） 认识1立方厘米1、找一找师：请你也在学具筐里找出正好是1立方厘米的物体。找到的可以举起来给老师看看。（让学生在学具框里找，纷纷举起找到的物体）师：正确答案就是这个正方体，你猜对了吗？2、量一量师：看来同学们都有火眼金睛，找到又快又准确，那我再请大家去量一量，它的棱长是多少？（学生用尺子测量出棱长）师：好，请问同学们测量的结果是多少呢？生：我发现它的棱长是1cm师：没错，数学上我们规定：棱长为1cm的正方体，它的体积是1立方厘米。（板书，齐读）师：也可记作：1厘米（1cm）（师板书）师：我们也把它握在手里感受一下大小。（学生都把1立方厘米的正方体握在手里）3、动手做一做师：接下来下面有一个操作活动，谁来读一下任务要求？生：（学生大声朗读）任务：请同学们利用老师准备的橡皮泥捏出体积约1立方厘米的大小。跟标准的1立方厘米的比一比。师巡堂，把学生请到台上准备展示师：（生投影展示）大家请看看孩子们的作品，怎么样？生：做得很好。生：它们的体积都很接近1立方厘米。师：跟标准1立方厘米对比，大家巧手捏出的橡皮泥真的非常接近1立方厘米，掌声送给自己。4、找一找师：你还能找出生活中接近1立方厘米的物体吗？同学互相讨论一下。（师巡视交流）生1：我觉得QQ糖体积很接近1立方厘米；生2：（三）认识立方米1、刚刚我们认识了立方厘米、立方分米、还有哪个单位没认识？2、通过学习我们已经知道了1立方厘米、1立方分米是多大？你能不能像这样说说1立方米有多大呢？正是你所说的，数学上规定，棱长1米的正方体，体积是1立方米。也记作3、请同学闭上眼睛想象一下，体积为1立方米的正方体会有多大呢？ 4、请睁开眼，噔噔噔，这就是1立方米的正方体啦！感觉怎么样？5、生活中哪些物体体积也能看似1立方米呢？6、你猜这样的一个正方体能容纳多少个像大家一样的同学呢？意见又统一了，怎么办？好，那就听你们的，试一试。7、大概容纳10个五年级学生。8、其实生活中，立方米也是很常见的体积单位，请看屏幕。9、那老师再把这几个代表各个体积大小的正方体放在一起，你有什么想说的？在刚上课老师问过大家一个问题，猜老师体积有多少？记得有同学猜体积是150立方厘米，有同学猜2立方米，合理吗？其实老师的体积大约50立方分米。三、 巩固训练1、看到同学们对知识都掌握得很好，敢不敢接受老师的挑战