胶州市语文公开科教案.doc

胶州市语文公开科教案课题：语言运用综合复习指导 学段：初中 年级：九年级 学科：语文一、授课时间：2007年4月12日上午第3节二、授课地点：胶州市初级实验中学A区南阶梯教室 九年级6班三、执教教师：宋向群四、本节课要重点研究的问题：语言运用题型中漫画题、表格题的解题方法五、教学目标：1、知识与技能：了解中考口语交际、漫画和表格题考查的形式和要求；掌握解答口语交际、漫画和表格题的一般步骤和方法；训练规范、精炼表达的能力。2、过程与方法：以训练为主线，讲练结合，在练习中让学生探求解答这一题型的方法，在练习中完善解题的一般步骤，并在练习中巩固对方法的掌握。3、情感态度与价值观：构建良好的教学氛围。激发学生对这一类题目的热情，使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。六、教学内容分析：语言运用题型是中考必考题型，这个题型可以突出对考生语文综合能力的考查。本节课教学重点：掌握解答口语交际、漫画和表格题的一般步骤和方法；难点：训练规范、精炼表述的能力。七、教学对象分析： 学生面临中考，对语言运用这一题型有一定的了解和认识，但是对于解题方法及规律的认识还有待于提高。本节课主要学习方法：点拨式、启发式、合作讨论式、讲练结合式。八、教学用品：多媒体、实物投影。九、教学过程：（一）导入新课（二）教授内容1、师生共同总结语言运用题型学生发言；教师总结。2、分析口语交际题型学生完成大屏幕上的题目；（附题目说话有讲究：1、一位中学生到别人家做客吃饭。席间，他说：“阿姨，这道菜不好吃。”这句话使人尴尬又不礼貌。如果你是这位中学生，换种说法，你会说：“_。”这样该说的话也说了，礼貌也有了。2、阅读下面材料。回答问题。许广平当学生时曾写过一篇论文，题目是罗素的话，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅批阅后写下这样几句话：“批给90分，其中5分给你（抄工3分，末尾几句议论2分），其余85分都批给罗素。”（注：罗素是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家）鲁迅这几句批语的意思_）师生共同订正答案；学生总结自己的做题方法；老师分析总结；（附方法注意对象 分清场合 用语文明 委婉得体）学生完成大屏幕上的检测题。（附题目牛刀小试：1、根据题目要求说话。（1）想托人办事，可以说“请你帮忙”，也可以说“_”。（2）希望别人原谅自己，可以说“请你原谅”，也可以说“_”。2、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？）3、分析漫画题学生完成大屏幕上的题目；（附题目观察漫画答题：1、 祖孙三“带”(1) 请你依次简要说明这三幅画的内容。(2)这组漫画的寓意是什么？2、说说这幅漫画的寓意。 ）师生共同订正答案；学生总结自己的做题方法；老师分析总结；（附方法观察字；人；物；细节理解关系；原因；寓意表达客观描述；概括寓意）学生互谈解题思路；学生完成大屏幕上的检测题。（附题目牛刀小试：1、（1）简介漫画内容。 （2）概括漫画的寓意。 2、读下面的漫画这并不是胜利，完成下面的两道小题。 (1)用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。 (2)结合漫画的标题用一句话谈谈你读漫画后的感受或启示。）4、分析表格题学生完成大屏幕上的题目；（附题目表格题示例：1、 分析下面的表格内容，把表格传达的主要信息补写完整。 世界城市化进程：拥有800万人口以上的大城市数量1975年1995年2015年全世界112336发达国家（地区）666发展中国家51730 1995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到23个，其中增加的12个全都来自发展中国家。预计到2015年，_ 。由此可见，发展中国家在世界城市化进程_ 。2、读下图，用简洁的语言说明某公司创汇增长情况。（不超过26个字）480万美元 960万美元 1999年1-3月 2000年1-3月）师生共同订正答案；学生总结自己的做题方法；老师总结方法；（附方法把握题目读要求；重视数据看变化；横纵比较找规律；归纳概括要精准）学生完成大屏幕上的检测题。（附题目牛刀小试：1、下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面问题。我国轿车供求年 份20012002200320042005（预计）轿车需求量(万辆)72105138266346轿车产量(万辆)70106192349471答：（1）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量 。（2）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量相比 _。（3）由此，我们可以得出一个结论： _。）（三）课堂总结本节课具体分析了口语交际、漫画、表格题三种类型题目，请看大屏幕，我们再来回顾这三种类型题目的做题要领，希望同学们能温故知新，不断提高！十、教学反思：对于“语言运用”这一题型，大部分学生都有了解，可是具体到每一个小题型的做题方法及技巧，可能有很多人就不太明确了。为了使同学们能温故而知新，并且使课堂知识传授难易结合，所以在这节课中我选择了三类题型：一是比较容易的口语交际题，二是有一定难度的表格题，三是比较难于理解的漫画题。课堂上，通过讲练结合的方式，充分体现学生为主体、教师为主导的教学思想。在题目设置上，一方面结合每年的中考试题，另一方面照顾到学生的认识水平。在讲授过程中，教师注意倾听学生的声音，注重与学生对话、交流，适时点拨，让学生在