《绿色蝈蝈》教学设计.doc

绿色蝈蝈教学设计会昌二中 黄聆【教材分析】绿色蝈蝈一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。【学情分析】七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。【教学目标】、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。、了解法布尔和他的昆虫记以及蝈蝈的生活习性。3、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。4、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。5、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重难点】重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神。【教学方法】、速读法：绿色蝈蝈是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。学生在快速的阅读中迅速找出关键信息，并体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，应充分调动学生自由探究的积极性。【教学准备】多媒体课件、视频请欣赏蝈蝈鸣叫【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入：在山野田间，我们常常能听到美妙的虫鸣鸟叫，你们知道有哪些昆虫动物会发出美妙的叫声吗？（学生回答）我们一起来看看这个视频，猜猜这是一种什么动物。（播放视频请欣赏蝈蝈鸣叫）。再观看用PPT展示蝈蝈的图片，并帮助学生区分蝈蝈、蚱蜢、蟋蟀、螳螂。二、 展示课文的学习目标，让学生了解这一节课需要完成哪些任务，掌握哪些知识。三、 介绍作者法布尔以及他的作品昆虫记四、 速度课文、小组讨论1、 因为在课前布置了学生预习以及前置小研究，生字词也在预习时已经帮助学生解决，所以直接跳过生字词的学习，进入文本研读。2、 学生通过速读课文，将自己准备好的前置研究“（ ）的蝈蝈”在组内进行讨论、交流和分享。3、 展示环节：学生讲自己讨论交流的结果进行展示，教师在黑板上将得出的关键词板书如下：姓名：蝈蝈昵称：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、歌手、笼里的囚犯、蝉的屠夫外貌：漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称歌声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和个性：勇猛、贪婪、宽容、自私、聪明、懒惰食性：蝉、甜食、 昆虫、一点儿青草、死去的同伴居住特点：和睦共处五、 品味语言、学习技巧1、 展示辞海中对蝈蝈的描述，与课文对蝈蝈的描述进行对比，并询问学生更喜欢哪一种描述2、 从上一个环节中得出，课文中的描述更为生动是因为使用了众多修辞方法3、 小组讨论：再次快速浏览课文，找出文中有修辞方法的句子，在小组内部进行交流，并赏析这些句子。4、 再次进行全班范围的交流：学生将喜欢的含有修辞的句子进行展示并赏析5、 思考与总结：作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？ 蝈蝈 蝉（叫声）对比 蝈蝈 鹰（捕食） 突出特征蝈蝈 螳螂（食性）窃窃自语、津津有味拟人 身材优美、苗条匀称 形象生动酷爱甜食、宽容、妒忌六、课文小结本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。七、当堂检测 同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？要求：用拟人和对比手法