小学英语PEP人教版三级下册《Unit 2 My family》word版教学设计2【精品教案】

小学英语PEP人教版三级下册Unit 2 My familyword版教学设计2【精品教案】 Unit2My family第一课时预习读一读lettalk课文，了解意思。 【Teaching Aims】Main point通过真实自然的情景会话，学会如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。 Difficult point正确使用人称代词he和she。 【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测说一说Lettalk中讲了一个什么样的故事情节。 Step3:Present theteaching aims.Let theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision 1、日常口语练习A:Good morning/afternoon.Im.Im from.Where areyou from?B:Im from.A:Nice tomeet you.向全班同学介绍。 This isB.We havea newfriend today.C:Wele.Step5:Presentation1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Whos thisgirl?然后示范回答Oh,shes Amy.Shes myfriend.并强调she的发音，让学生反复跟读Shes Amy.Shes myfriend.接着请Mike起立，提问其他同学Whos thisboy?让学生做尝试性回答。 然后加以纠正。 教师示范Hes Mike.Hes myfriend.2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3.教师出示照片，引导学生提问。 教师可以说Look,I havea picture.Do youknow whoshe is?Try toask meWhos thatwoman?重复几遍，直到学生理解。 然后回答Shes myfriend.4.教师出示全家福，说This is my family.There are4people inmy family.Do youknow whothey are?鼓励学生指着照片中的人提问。 当说到父母时，引1听懂会说询问别人的语句。 2掌握he和she的用法自学指导以小组为单位，拿出全家福，介绍家庭成员。 出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。 Step6:Practice1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Whos thatman?带照片的同学回答Hes mydad/Shes my mom.教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Lets practise的内容。 Class exercise:听录音三遍朗读Lets talk的内容。 Unit2My family第二课时预习 1、自学有关家庭成员的单词。 2、准备一张自己家的全家福。 【Teaching Aims】Main pointfather,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大。 Difficult point有关家庭成员的单词。 【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测读一读有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman。 Step3:Present theteaching aims.Let theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision日常口语练习。 T:Hello,Im from.This is my family.A:Whos thatman?T:Hes mydad.Im.This is my family.T:Whos thatwoman?A:Shesmymom. 1、听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman. 2、Lets sing.自学指导一唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 自学指导二出示一张family tree的挂图以及相关单词，试着将单词放在相应的位置上。 然后请两人一组进行操练。 Step5:Presentation1.出示一张family tree的挂图My familyGrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sisterbrother教师指着家庭树说This ismy family.There are7people inmy family.然后指着本课要学的单词教读，如granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。 2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。 3.听Lets learn部分录音。 Step6:Practice1.活动教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举mom的照片。 举错的退出游戏。 2.让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听Lets sing部分的歌曲，学生学唱。 Class exercise:听Lets learn部分录音三遍.Unit2My family第三课时预习 1、搜集以Ff,Gg开头的单词。 2、读一读Lets chant歌谣。 【Teaching Aims】Main point字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 Difficult pointLets chant【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测读一读搜集到的以Ff,Gg开头的单词。 Step3:Present theteaching aims.Let theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 2学习Lets chant1.Sing anEnglish song:Father andMother2.活动学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。 每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。 说This ismymom.Step5:Presentation1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问Whats thenext?(引出Ff.)Oh,Its Ff.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。 用同样方法教读Gg.2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。 教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。 3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this?教读Its afish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。 4.让学生听Lets say部分的录音并跟读。 Step6:Practice1.game将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im.(字母)两人握手并进行日常会话。 2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。 3.听Lets chant录音，学生跟着节奏一起说。 Class exercise:听Lets chant部分的录音并跟读。 读字母给家长和朋友听。 Unit2My family第四课时预习 1、回顾本单元有关家庭成员的单词。 2、自读本课句子。 【Teaching Aims】Main point句型Is she/he your.?词汇(短语)Come on!Really?Watch TV.Difficult point正确运用感叹词和日常用语 1、正确听说句型Is she/he your.?以及词汇(短语)Come on!Really?Watch TV. 2、正确运用感叹词和日常用语自学指导学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。 【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测读一读本单元所学过的单词。 Step3:Present theteaching aims.Let theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision1Read andact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act likefather”.2Read andmatch教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问“Whos he?”回答“father/”Step4:Presentation1Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2Watch video播放B Lets talk录像，教师提问1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。 4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3观看课件1)教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4)小组为单位练习对话，然后上台表演。 5)教师及时奖励表演好的小组。 Step5:Practice1活动一Talk aboutthe picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问“Whos that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This ismy”自学指导Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3活动三教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is sheyour sister/?”猜一猜。 Class exercise:小组为单位组成对话（运用对话中的句子“Is she/heyour.?Whos thisboy/?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）Unit2My family第五课时预习 1、读一读本单元所学句子。 2、制作家庭树。 【Teaching Aims】Main point句型What abig fish!词汇brother sisterDifficult point语音brother中“th”的发音时要咬住舌尖。 【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测小组间互相介绍制作的家庭树。 Step3:Present theteaching aims.Let theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision1sing thesong学生们一起唱Father andmother，边唱边演。 2Is sheyour?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour?”Step4:Presentation1教师出示B Lets learn的视频，教师提问在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2出示Lets learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What canyou see?What arethey doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。 告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可 1、初步认识感叹句型What abig fish!学习词汇brother sister 2、正确运用感叹词和日常用语作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What abig fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。 学生分角色跟读。 小组表演3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。 让学生一起读一读。 Step5:Practice1活动一听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。 问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hesmyfather.T:Whos she?Whos she?S:Shesmymother.2活动二Lets chant展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 Class exercise:Make afamily tree事先让学生准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 Unit2My family第六课时预习 1、复习字母Aa-Gg的读音和字形。 2、完成活动手册Hh、Ii的描红作业。 【Teaching Aims】Main point掌握字母Hh和Ii的字音和字形。 Difficult point字母Hh和Ii的读音。 【Teaching Procedures】Stepl:Daily greetings.Step2:预习与检测用肢体语言表现字母。 Step3:Present theteaching aims. 1、掌握字母Hh和Ii的字音和字形。 2、Lets doLet theSs readthem bythemselves.Step4:Warm-up/Revision1Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子