宁艳的教案范文

宁艳的教案范文 倒数的认识内容教材24页的内容及练习六的3.4题教学目标知识目标引导学生通过观察、研究、类推等教学活动，理解倒数的意义，总结出倒数的方法。 能力目标培养学生分析问题及综合运用所学知识的能力。 情感目标进一步渗透转化的思想。 重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 难点掌握求倒数的方法。 教具多媒体课件教学过程 一、导入师今天老师要考考大家的语文知识 1、课件出示找一找下面文字的构成规律。 吞吴上下土干学生交流，找出文字的构成规律。 生字的上下部分位置发生了调换。 2、师同学们的语文水平真高，老师再出道数学题，看谁回答的又对又快！课件出示复习把下面整数改写成分母是1的假分数 （1）6610251 （2）10 （3）1 （4）251111 二、探索新知 1、学习倒数的含义。 (1):师同学们表现的非常棒，在下面的学习中老师相信你会表现的更棒。 请看大屏幕。 出示课件，算一算，说说你发现了什么？387151151283157512学生通过计算说发现每组两个数的乘积都是1.师仔细观察这四组数，你又发现了什么？课件出示387151151283157512生说发现通过观察我发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的。 师:同学们发现每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做倒数。 同时教师引入课题并板书倒数的认识 (2):学习倒数的意义课件出示乘积是1的两个数互为倒数。 教师重点讲解“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数） 2、运用概念，进一步认识倒数。 （1）师同学们都知道“互为”是什么意思，那你能从这些算式中谁和谁互为倒数吗？课件出示从这些算式中说出谁和谁互为倒数3871511115112183157512生说师评价 (2)师同学们说的非常棒，我们来做个小游戏。 同位两个同学，一个说分数，另一个说出它的倒数。 学生做游戏，教师巡视并参与游戏。 （3）师同学们说的太好了，那你能否从这几个数中找出哪两个数互为倒数？课件出示3712560152673学生边说教师边操作。 最后剩下1和0师生共同研究得出1的倒数是1,0没有倒数，因为0不能作除数。 3、怎样求一个数的倒数 （1）师我们刚才一块找了这些数的倒数，那么究竟怎样找一个数的倒数呢？（同时课件出示这句话），下面我们重点来研究一下。 课件出示思考怎么样求分数的倒数？怎么样求整数的倒数？学生思考一会，教师分别找学生说一说，再课件出示写出2的倒数3学生自己写出并得出方法23分子、分母调换位置3223的倒数是32写出4的倒数。 学生自己写出并得出方法441分子、分母调换位置14 （2）师看来这也难不住同学们，老师这里还有一个小问题，课件出示小组讨论怎样求小数的倒数？学生思考并讨论，教师参与并找学生汇报方法，讲评完毕。 教师出示课件写出0.75的倒数学生自己写出并得出方法再调换分子、分母的位置先化成分数430.7543 （2）巩固练习我来考考你 4、总结完善求一个数倒数的方法师刚才我们研究了这么多，你能用自己的话说出怎样求一个数的倒数吗？学生讨论，并总结方法。 教师课件出示求倒数的方法。 三、幸运闯关。 课件出示第一关夯实基础1.填空 （1）乘积是（）的两个数互为倒数。 （2）（）的倒数是它本身，（）没有倒数。 （3）和互为倒数，则（）。 （4）0.7的倒数是（）。 2.判断。 （1）2是倒数。 （）9 （2）一个数的倒数一定比原来小。 （） （3）所有的数都有倒数。 （） （4）a是整数，所以a的倒数是1。 （）a （5）因为0.251，所以0.2和5互为倒数。 （） （6）一位同学写2的倒数时这样书写27（）第二关能力训练772说出下列各数的倒数。 4的倒数是() (2)35的倒数是()114的倒数是() (4)16的倒数是()15 (5)79的倒数是() (6)0.25的倒数是()第三关提高与延伸 81、374的倒数的13是多少？ 2、最大的两位数与最小的两位数的和的倒数是多少？ 四、总结通过本节课的轻松学习，你有哪些收获？课件出示 五、作业练习六 3、4 六、板书设计