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文档简介

实验小学三（3）、（4）班口算两位数加、减两位数课堂教学实录1、教学内容:口算两位数加、减两位数(教材第91-93页内容，练习十九1、3题)。2、教学目标:知识与技能：（1）充分利用情景图激发学生学习新知识的兴趣。（2）通过情景图的观察、分析、思考、交流等过程，使学生真切感受到数学与日常生活的密切联系；（3）通过例1、例2的学习，使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)。3、过程与方法：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。4、教学准备：准备第9193页的情景图和多媒体课件。教学过程：一、情景激趣1演示。出示教材第91页情景图，让学生认真观察画面，并认真思考自己有什么发现?2交流，根据图中提供的信息，可以提出哪些与乘船有关的问题。教师有选择地将学生提出的问题板书出来。3导入：师：今天我们就来学习用口算的方法来解决这些问题。 (板书课题)二、自主探究1教学例1。，(1)出示例1问题情景图。问：老师和小精灵分别提出了什么问题?(2)师：如何解决老师和小精灵提出的问题?学生口答后，师板书算式：23+3132+39(3)试算：口算23+31先让学生独立思考，再小组讨论(4)学生介绍自己的算法，师归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。(5)试算：32+29分别指名说一说自己是怎样算的?(6)进一步口算：93页“做一做”左边4小题。2教学例2。(1)出示例2问题情景图。问：图中要求我们解决什么问题?(2)师：船上还能上几人?怎样算?板书：6854(3)试算：6854先在小组讨论，后指名交流，你是怎样口算的?教师对有不同算法的学生及时鼓励?(4)独立列式解答：二(3)班走一些人后，还剩多少人?(5)指名交流算式和口算方法。(6)归纳比较：例1的两道加法算式口算时有什么不同?例2的两道加法算式口算时有什么不同?让学生体会例1、例2的第二个算式需注意进位或退位。三、形成应用1让学生选择主题图提出的问题进行解决和口算。 让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师要给予肯定。2练习十九第1题，师先说明题意，生独立完成，集体订正。3练习十九第2题，小组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，算得对。
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