(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文：细节描写.doc

语 言 的 “魔 术” 人物细节描写 指导老师 王海斌教学目标：1、了解什么是细节描写 2、阅读分析人物细节描写的作用 3、学习如何让细节描写具体生动教学重点：领会人物细节描写的作用教学难点：细节描写技法运用教学程序：一、 导入：（问：同学们，你们对班主任廖老师了不了解？学生肯定后，老师说：很好，既然如此，老师一定能配合同学们上好这节课，让你们一定有不小的收获，同学们有信心吗？学生情趣激昂，给出肯定的答案。请同学们大声齐读今天的课题，请看老师给你们班主任的一段描写。）（幻灯）廖老师对我们非常关心，他总是耐心细致地教育我们，在他的教导下，我们的知识在不断地增长。（阅读后，老师启发：你觉得对你们班主任的描写是否具体？为什么？学生点评）老师小结：这段话如果仅仅停留在这简单的交代上，而没有进一步去描写廖老师如何关心同学、如何耐心细致，那么这些语句就显得苍白无力了。小作者的赞扬之情也就缺乏基础了。因此，我们在平时写作中要提高自己的描写能力，让人物在自己的文中活起来，使人物活灵活现、栩栩如生。（过渡：什么是细节描写呢？）二、 写作指导1、（幻灯）（学生齐读）细节描写：是指在叙事类文学作品里用形象化的语言对人物、事件和环境等所作的具体生动、细致入微的描写。（文学家又是怎样看待细节描写的呢？）2、（幻灯）话“魔术”高尔基称细节描写是“隐藏在文字里的魔术”(神奇)（强调：今天我们只学习人物方面的细节描写）（既然描写能把人物写活，那么它又是从哪些方面进行描写呢？学生举手回答）3、（幻灯）人物描写方法：语言描写、行动描写、肖像描写、心理描写。（试问背影一文中给你印象最深的是哪个场景？学生举手回答）（过渡：接下来让我们一起看文学家是怎么表演“魔术”的？）4、（幻灯）演 “魔术”再现背影细节：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（指名朗读后思考：文段中哪些描写的词句给你的印象最深刻？这些神奇的描写妙在哪里？学生回答，老师归纳后点评：文段细致地描写了父亲的外貌以及爬月台的动作，还用自己的情感烘托这个背影，这个背影是整个故事情节的重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以描写得这样详细。）（幻灯）重温藤野先生的细节描写：“成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（男生齐读，女生点评。）（思考答题：本文段你最喜欢的描写句是哪几句？为什么？这些描写表明了作者对清国留学生怎样的情感态度？表明了作者对清国留学生不学无术，不求上进的丑态的厌恶之极）5、如何让细节描写具体生动起来？（归纳板书）细节描写的技法：（1）、细致观察感悟；（2）、生动形象描绘；（3）、巧妙运用修辞。（结合描写技法，请阅读下面一段文字）6、（幻灯）：感悟父亲二十年前的叮嘱的细节描写：父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体就像一张弓，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。（女生齐读，思考：在人物描写方面你最欣赏的词句是哪些？这些描写对表现人物形象有何作用？学生回答老师归纳后点评：本文段作者抓住父亲到地上捡钞票这一细节，运用生动的行为描写把父亲捡钞的过程描写得至善至美，将父亲的忍辱负重和把父亲对 “我”的关爱表现得淋漓尽致。）（过渡：光是看还不成，我们必须践行）7、（幻灯）练“魔术”（提示：一组同学从外貌和语言方面对廖老师进行细节描写；另一组同学从动作和心理方面把廖老师如何关心我们，如何耐心教育我们写具体形象。各大组针对自己描写的内容先讨论再练笔。）廖老师对我们非常关心，他总是耐心细致地教育我们，在他的教导下，我们的知识在不断地增长。（学生自由展示作品，其他同学互相点评。）三、总结：（幻灯）1、在写人记事的文章中，