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荷花 教学设计 南宁市良庆区南晓镇那敏小学 黄凤妮 第二课时 一 复习题要 转入主题 1 质疑 探讨 同学们 昨日学完叶圣陶爷爷的 荷花 之后 对我影响 颇深 今天 谁能说说叶圣陶爷爷是从什么样的角度把荷花观察的 透彻入微 学生 A 从高到低 由外到内 老师 摇头 示意不确切 学生 B 俯视 俯视 老师 何以见得 学生 C 因为文中字里行间没有 茎 杆 的描述 只有 花 和 叶 的写照 老师 有道理 有没有其他意见 学生 D 有 瞧 叶圣陶爷爷站在很高的桥墩上 正在向下俯 视池塘里的荷花呢 学生全体 哄堂大笑 老师 点头肯定 再次激发 这种写法在说明中叫什么顺序 空间顺序 二位说得均有独到之处 今天 我们继续走进课文 看看新发现 图文结合 情景交融 老师 谁来先 添加 一笔仰视所看到的情景 学生 我添 我添一笔有关茎的句子 老师 什么样的茎和杆 说出来 学生 F 笔直的茎和杆 老师 引申 这时的叶又像什么呢 学生 G 像手 老师 说生动点嘛 回味一下叶圣陶爷爷写出了叶子的什 么特点 学生 H 举手抢先回答 像 像 像一双 一双宽大的手掌 老师 比喻的好妙啊 我认为应该说成像一双双暴出青筋 的玉掌更贴切 同学们再仔细想想 这时的茎和叶连起来又像什么 呢 学生 I 像点点白帆 老师 弥补 像点点的白帆拉起一艘艘绿色的网船 学生 全体 拍手称绝 二 鼓励创新意识 提高写作欲望 老师 想不到同学们把这 接天连叶无穷碧 映日荷花别样 红 的水中芙蓉写得如此绝妙 真是 江山代有人才出 啊 学生 我们能否仿写一下 老师 好啊 还不快拿出本子动脑动手 学生 全体 发出沙沙的书写声 老师巡视学生的笔下生花 学生 1 写道 怒放的荷花 露出嫩黄色的小黄莲 如典雅文静 的小公主 庄重高贵 学生 2 写道 含苞欲放的荷花 娇娇滴滴 舞动着它丰满的身 姿 露出含情脉脉的睡眼 犹如羞红脸蛋的少女走出沐浴的澡 池 学生 3 写道 望着这超群脱俗的荷花 我自己仿佛也变得玉肤 冰洁 晶莹无暇了 学生 4 写道 未绽开的花骨朵像妙龄少女抹上了淡淡的胭 脂 三 拓展延伸 积累内化 此时此刻 你最想做什么 选择自己喜欢的方式表达对大自然 的热爱 1 我会写 作者把荷花写得多美呀 我也要写一写自己喜欢的 花 2 我会说 交流有关描写荷花的文章 诗文 体会 3 我会做 上网收集相关视频 画面 文字资料 制做有关荷 花的网页 4 我会背 选择自己喜欢的句子 段落试背 5 我会种 有兴趣 有条件的同学可在水盆中养观赏性荷花 体验实践的乐趣 设计意图 安排此项分层作业 是顾及到学生的个性化学习 需要 更是为了把学生的学习兴趣延伸到课外 实现课内向课外的 开放 四 总结要点 归纳整理 今天 我们在互动教学中 同学们参与课堂活动 师
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