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文档简介
28、彩色的非洲 教学设计 马街完小：刘菊美学习目标 、认识14个生字。 、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。教前准备 、预习课文。 、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。 、课件准备（非洲风情录像片断）。 课时布置 课时。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 、自由谈谈对非洲的印象。 、出示课题： 彩色的非洲 二、整体感知，了解“非洲的彩色” 、自由读课文：读准生字新词，找出文章的中心句。 、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 理解“色彩斑斓”的意思。朗读句子。 、默读课文，思考课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？ 、课堂交流，引导同学概括： 非洲的蓝天、骄阳是彩色的； 非洲的植物世界是彩色的； 非洲的动物世界也是彩色的； 非洲的艺术是彩色的。 、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子，考虑： 这些句子在文中有什么作用？ 三、深入阅读，体验“非洲的彩色” 、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划:非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 、自由交流，随机指导： 自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ 出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。 出示句子:还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？指导有感情地朗读这一句话。 有感情地朗读第三自然段。 自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？ 当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部出现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这只，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不时地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。小结：作者把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表示出来。 自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？ 四、展示非洲的图片，请同学说说印象。 强悍而热情的非洲人用他们的豪放的舞蹈在向人们诉说着什么？ 有感情地朗读这
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