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文档简介

定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案课题 12*幸福是什么所属单元第三单元本课教学总共 1 课时，第1课时主备人参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。（重）3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难）4、能较合理地续编故事。 (学习策略：根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。)教 学 流 程教学调整【温故知新】1、 出示词语：拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖 板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 读一读，从文中找出这些词语。【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1认识6个生字。2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4能较合理地续编故事。 (学习策略：根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象,使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。）主问题：认真默读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？联系生活实际，说说自己对课文最后一段话的体会。【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂的问题特别标注)【研】轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来)【展】【练】大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流- 抓住故事主线，把握人物的性格特点来学习。【巩固提升】-写法迁移，领悟表达 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 检测反馈总结 我学了这一课后有很多收获拓展延伸作业延伸，激发兴趣 1、给加点的字注上拼音，并在横线上组词。拽（ ） 茸（ ） 怜（ ） 杖（ ） 魔（ ） 2、想一想，你能用哪些词语来形容不同的表情。（1）高兴： （2）痛苦： （3）可怜： （4）生气： 知识提纲：(板书) 12*小木偶的故事 被抢
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