Unit5ItmustbelongtoCarlaSectionB3a--4说课稿石铁生

人教版九年级人教版九年级 Unit 5 It must belong to Carla Section B 3a 4 说课稿说课稿 说课人 银川十五中说课人 银川十五中 石铁生石铁生 一 说教材 1 地位和作用 新目标英语 教材的语言教育理念是 知识用于行动 强调语言应用 培养创新实践能力 发展学习策略 本课为新目标英语九年级第五单元 Section B3a 4 部分 在这个单元 学生要学会进行合理的推论 这样的主题对活跃学 生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助 通过钟楼事件 要求学生学会如 何进行推测 通过阅读文章 掌握阅读技能 进行合理的推论 总结写出自己 的文章 就整个单元来说 本节课为本单元的难点 为学生提高阅读能力和写 作能力奠定了基础 2 说教学目标 本课时通过学习情态动词 a 理解文章内容 并完成相应的练习 b 通过阅读本节课的文章 掌握阅读技能 并提高英语写作能力 3 说教学重点 理解文章完成相应的任务 并且能够写出自己的文章 4 说教学难点 突破阅读障碍 培养学生的阅读技能 突破写作障碍 培养学生的写作技 能 5 说学生 学生在前面的课程学习中已经逐渐掌握了情态动词 must might could 和 can t 的用法 本节课用起来会比较容易 复习环节我引入猜谜小游戏 引发学 生学习兴趣 进一步掌握这几个情态动词的用法 根据学生在阅读和写作方面 普遍存在的困难 阅读部分我通过设置任务来降低阅读的难度 为后面的写作 进行铺垫 通过小组合作学习从而使学生积极参与能顺利完成任务 二 说教法学法 结合教材和学生的年龄特点 在本节课的教学方法中 我主要依据 英语课 程标准 在教学过程中从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 合理科 学地安排教学内容 设计教学任务 教学中我采用任务型教学方法 利用多媒 体课件展开课堂教学 让学生通过游戏及合作学习 由浅入深的突破本节课的 阅读和写作的难点 让学生亲身体验 大胆尝试 积极参与 共同合作和交流 帮助学生在任务型教学的途径下 发展综合语言运用能力 使学生学起来比较 容易并从中体会成功的快乐 三 说教学过程 Step 1 Review Guessing game Put an orange a banana and a pear in a bag Let students guess What s in my hand Students will use must might could can t 设计思路 复习环节中通过猜谜游戏让学生激发学习兴趣 可以更好地掌握前面所学的情 态动词 must might could 和 can t 的用法 以便为后面的学习做好铺垫 Step2 Lead in Look at the picture T How is the person in the picture S She is worried T Oh yes What happens S She must see something terrible T Yeah strange things are happening in Bell Tower neighborhood Do you want to know this story S Yes T Read the newspaper article and answer the questions 1 What can you see in the picture 2 Where is the article from 3 What is the passage about Give students three minutes to find the answers 设计意图 通过一张照片引入新课 提问学生有关课文的内容激发学生学习兴趣 设 计三个比较容易的问题 让学生进行快速阅读并发现答案 学生对文章有了初步的了解 Step3 While readingRead the passage quickly and write T or F for the following statements Give students five minutes to find the answers 1 Zhou Gu is a reporter from the local newspaper 2 Every night Zhou Gu and his family heard strange noises 3 Zhou Gu s wife thought that it must be teenagers having fun 4 The police found nothing strange and thought it might be the wind 5 Qi Hui can see a dog outside 设计意图 通过细读课文 让学生在了解文章的前提下回答所设置的问题 此任务的 设置目的是使学生独立思考并自己解决困难 培养学生的阅读技能 Step 4 Post reading Pairwork Read the passage again and fill in the chart Give students five minutes to find the answers Explain difficulties of the test Who What did they hear find What did they think it was Zhou Gu ZhouGu s wife police Qi Hui 设计意图 学生读完课文后在理解课文的基础上进行难度较大的回答问题 通过两人合作 学习共同完成该任务 培养学生互帮互学的团结意识提高阅读的实效和学生的阅读技能 Step5 writing To be a reporter you need to write the news Here are some interview records Read them and write your own articles Give students five minutes to finish the article Chu family late night footsteps in the hallway might be the neighbors Lao Zheng someone trying to get in the window might be the wind Xiao Ning find garbage in front of her house might be cats Local zoo three monkeys escaped from Choose four students to show their writing s and give them comments 设计意图 学生对文章已有了比较透彻的理解 可以根据所给材料进行合理的发挥 完成自己的写作过程 此处我把 3b 和 3c 进行了整合设计出四个写作思路供学生选择 让 学生们写一段内容 选出四个学生的作品进行展示并进行点评 此任务不仅培养学生的发 散性思维 而且也培养了学生的写作技能 Step 6 Groupwork Think of a dream you had recently and tell your classmates about it You classmates guess what the dream might mean A In my dream I was swimming in an ocean of paper B Maybe it means you re afraid of too much homework C It might mean 设计意图 通过小组合作学习 进一步加深对情态动词的用法 培养学生小组合作学习的 意识 Step7 Homework Write a passage about the event and