二年数学下册有余数的除法的复习教学设计李素坤_第1页
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文档简介

有余数的除法的复习练习课教学设计 李素坤学习目标:1进一步理解有余数除法的意义，加深余数和除数关的理解。2、进一步理解和掌握有余数除法的竖式的写法。3感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识及解决问题的能力。4会独立思考问题，初步感受分析和推理等数学思维方式。教学重点:1进一步理解有余数除法的意义。2运用有余数除法的知识，解决生活中的实际问题。教学难点 用恰当的策略解决生活中有余数的除法问题教具准备：课件教学过程一、课前准备：口算训练 二、激趣导入师：回顾本单元学习内容，有余数除法在求商时可以怎样很快找到合适的商，在计算时还应该注意什么，在解决生活实际问题怎样灵活运用所学知识解决问题。今天我们学习有余数除法的复习。（板书课题） 三、复习旧知1、在（ ）里填上最大的数4 x ( )19 7 x( ) 65 ( ) x 928 4 x( ) ( ) x6 38 ( ) x 52、笔算练习398= 597= 264= 446=师结：无论是表内除法还是有余数除法都可以用乘法口诀来想商，在计算有余数的除法算式中除数和商的积要小于被除数，并且接近被除数，也就是商最大上几，这时余数小于除数。3、火眼金睛：三道改错题。找学生先说错的原因在改错。师结：在计算有余数除法时，一定要注意余数小于除数。教师小结：利用有余数除法，可以帮助我们解决很多问题呢。请大家来练一练吧。4、解决问题：学生看屏幕，出示第一小题。先指名读题，然后列式计算，再指名回答。课件出示2 有49个乒乓球要装在袋子里，每袋最多能装5个，至少需要几个袋子能装下？师：“最多”、“至少”的意义。学生列式解答并汇报，教师小结：有余数的除法在生活中很有意思，这里不管是余几我们都只加一个袋子就够了。生活中出现有这种余数的现象可不是表示多余的，不管余几都要加1，叫做加一现象。课件出示3. 妈妈用20元钱买桃子， 桃子每斤3元钱，妈妈最多能买几斤桃子？ 你能通过列式算一算的方式，帮大家解决这一个问题吗？（2）展示学生的做法。（3）讨论交流学生的做法。（让学生讨论交流那种方法正确）师：同意吗？学生解答后。让学生说一说商6和余数2，各表示什么意思？师;在解决实际问题时，商和余数的单位名称一定要根据这个数所表示的意思来写。师问：这道题用加一吗？为什么？师小结：在这道题中，不管余几元，都要去掉。这就是我们生活中的去尾现象。课件出示：动脑筋 第7个图形是（ ），第22个图形是（ ）学生回答后说说你是用什么方法解答的。师：看来，解决这类问题我们只看什么就行了？（余数）师：恩，余数是几，就是一组中第几个图形。四
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