语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第二课时.docx

11、蝙蝠和雷达教学设计（第二课时）学习目标：1、朗读课文，整体感知，把握课文主要内容与要点。2、深入体会课文内容，着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发阅读和探究兴趣。将阅读和探究兴趣延伸到课外。学习方法：自主学习 小组合作教学过程 1、 复习引入： 1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？这两种事物一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习 11课 蝙蝠和雷达（板书课题）出示学习目标,通过这节课的学习，我们将共同完成这些目标。 2、复习： 通过上一节课的学习，我们解决了这篇课文的生字词，熟读了课文，你知道课文的主要内容吗？（出示课件）蝙蝠和雷达这篇课文主要讲了( )经过( )，揭开了( )的秘密，并从中受到启发，给飞机装上( )，解决了（ ）的问题。二、探究蝙蝠夜间安全飞行的秘密 科学家为了搞清楚蝙蝠是如何探路的，做了三次试验，请同学们自主学习，小组合作学习第4、5、6自然段，完成下面的表格。 试验次序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次三、 总结梳理，生成新问题。科学家经过不同的三次试验证明蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？能不能用简单明了的方法讲给我听呢？（结合图讲解）四、巩固所学，我会填空：雷达和蝙蝠之间有什么联系呢？雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。五、请生用图示法讲解，明确雷达是怎样探测的。六、同学图示画的简单明了，讲解的也简明扼要，可是科学家在研究这一过程的时候也是这么轻而易举的吗？从哪里可以看出来科学家们的不容易？学生读，读出科学家的不易。七、巩固升华，走向生活 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。咱们再来看看科学家从响尾蛇身上又得到了什么启示，会发明出什么新鲜东西呢？出示幻灯片： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的、看不见的光线，很多物体都放射红外线。 “响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。 一、根据短文填空。 响尾蛇利用( )，能准确地看见并捕捉到( )。而“响尾蛇”导弹安装( )，也能紧盯并击中( ) 。 二、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。 巴