语文人教版六年级下册习作五 教学设计.doc

六年级下册第五单元习作五教学设计教学目标：1. 复习习作的知识。2. 写一篇自由作文。把内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。教学重点：1.引导学生运用具体的事例和核实的表达方法把作文内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。教学难点：指导学生用事实说话，叙事具体，联想自然，感情真实。教学准备：课件，示范习作教学过程：一、谈话导入，激发欲望成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息。今天，就让我们的思绪尽情飞翔，从记忆中搜寻出让你心动的生活场景，让我们一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事，一处处迷人的景二、阅读题目，明确要求课件出示：习作要求1.学生自读要求。2.指名反馈，教师小结。课件出示：内容：不受限制，自由表达。要求：内容真实，语句通顺，感情真实。三、归纳总结，指导表达读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。（一）同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容并出示相应的提示和内容。1.记叙文。记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。写记叙文要注意以下几点：A.有一定的顺序，条理清楚，详略得当B.表达自己的真实感想。C.重点突出，记叙具体、生动。2.说明文。（1）抓住事物的特征。（2）突出说明的重点。（3）说明事物条理要清晰。（4）表达得体，提高说明效果。3.想象作文。（1）想象丰富、合理。（2）围绕一个主题表达。（3）条理清晰，表达出真情实感。4.读后感。（1）分清主次，把自己的感想写具体。（2）注意联系生活实际。（3）要有鲜明的观点。5.师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？6.学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序 按事情发展的顺序写 (起因经过结果) 按时间变化的顺序写 （一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，） 按地点变化的顺序写 (开头中间（地点1地点2地点3）结尾) 按先总后分的顺序写7.拟定习作提纲。内容选好了，题目确定了，写作的要求也弄明白了，接下来，我们要进行习作的第一步构思。就是想一想你准备怎样来写这一篇作文，简单列一下作文提纲。比如大家想写会变魔术的老师，就可以这样列提纲。课件出示：第一部分：（开头）：在作文课上，我认识了一位会变魔术的老师，以及老师的外貌特征。第二部分：老师引导大家认识刘谦，冲中我们可以知道刘谦的基本情况。（略写）第三部分：老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。（详写）第四部分：（结尾）我们佩服这位会变魔术的老师，并会深深地记住他。8.回顾习作“思路”。写作步骤：选材命题构思提纲习作誊抄9.题目范例：写人同桌榜样记事难忘的一堂课我真幸福感想这件事教育了我我真幸福啊写景美丽的汉丰湖春夜10.佳作引路。（学生读示范习作）四、提纲写作，教师指导 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。五、汇报交流，课堂小结同学们，先写完的同学可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的作文，也可以把自己的习作读给自己的朋友听。六、家庭作业 学生继续完成习作。板书设计：习作五主题：自由作文（