第20课教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：顾英华 施教时期年月日教学内容20.美丽的丹顶鹤共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点重点：正确朗读课文，正确书写汉字。难点：理解词语的意思。教学资源1有一些学生可能在动物园中见过丹顶鹤，也可能通过介绍动物的有关书籍、电影、电视对丹顶鹤有所了解，听过有关丹顶鹤的故事传说。2课文插图。 预习设计1能正确、流利地朗读课文。2借助拼音读正确一类字和二类字。3依据课后笔顺表会正确书空一类字。4在课文中划出生词，并给前5个一类字组词（至少3个）。5搜集有关丹顶鹤的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、走进课文。（3分钟）1看图，听老师介绍丹顶鹤。2看图说说丹顶鹤给你留下什么样的印象？3.生跟老师写课题，齐读课题二、预习展示，进入初读（15分钟）1自由读字词2.展示自学成果，多种形式读词。3.读句子4再读课文，讨论交流每段的内容。预设：第一自然段写冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从北方飞来。（丹顶鹤是一种候鸟。）第二自然段写丹顶鹤的外形美。第三自然段写丹顶鹤的姿态美。第四自然段写丹顶鹤每年要到我国的黄海之滨过冬。三、精读第1自然段（10分钟）学习单一：（1）自由读读第一自然段，看看你读懂了什么？或者还有什么不明白的地方？圈一圈，画一画。（2）自学时间：3分钟。2.学生自主学习3.展示预设：“一群群”品读丹顶鹤的多。 “嘹亮”感受丹顶鹤叫声非常响亮。“唱着嘹亮的歌儿”不说“鸣叫着”，说明作者很喜欢丹顶鹤，丹顶鹤像人一样会唱歌。“遥远”品读丹顶鹤飞行路程之长。3.朗读第1自然段。4.齐读第一自然段。四、学习生字（12分钟）1读生字。2口头组词。3交流如何记住字形，区别形近字“转”和“传”，并学习新偏旁单耳旁。4书空“却”“所”的笔顺。5认真描红、仿写体会。一、激趣导入1小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（出示丹顶鹤图片）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。2第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？3今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫美丽的丹顶鹤。（板书课题。） 二、预习导学，整体感知1.出示生词语。（1） 却是 不论 高雅 度过 传说 神仙 旅伴 所以（2）鲜红鲜红 逗人喜爱 引吭高歌 展翅飞翔 黄海之滨 第二故乡 三五成群 无忧无虑2.多种形式指名读词。相机纠正读音“传、引、论、仙、滨”是前鼻音。“所”是平舌音。读好四字词语，读出词的味道来。3指导读好生字新词所在的句子。（1）注意句中词语间及标点的停顿。（2）注意读准轻声词及儿化音。4小朋友们再读读课文，想想每段话向我们介绍了什么？（对学生的回答进行归纳、小结。）三、精读第1自然段1.引发思考：什么时候，丹顶鹤会从北方的扎龙保护区飞往南方的江苏盐城保护区呢？你是怎么知道的？2.观察学生自主学习情况。3.交流品读：（1）“嘹亮”指声音清晰响亮。丹顶鹤的叫声非常响亮，可以传到几千米以外呢，谁来读一读这个词语？（2）从北方的扎龙到南方的盐城，丹顶鹤要飞行很长很长的路程，有好几千公里，要飞很长时间，从秋天开始从北方起飞，到南方盐城的时候都快冬天了，非常遥远。4.指导学生有感情的朗读课文第一自然段。5.咱们一起来把这一小节美美地读一读。四、生字教学1生字卡片出示：却 所 引 传 论2重点指导书写生字：却。 “却”这和哪个偏旁有点像？和“双耳旁”有什么不同的？（双耳旁是两只耳朵，这是一只耳朵）所以我们叫他单耳旁。跟我读：单耳旁。（单耳旁）和老师一起写这个字。（师边范写“却”边说）这横起笔横中线，一点点在竖中线，单耳旁在两横间。3巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。作业设计完成习字册上的5个生字。 背诵第1自然段。完成补充一二。根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。“学程导航”课时教学计划主备人：顾英华 施教时期年月日教学内容20.美丽的丹顶鹤共几课时共3课时第2课时课型新授第几课时教学目标1.能有感情地朗读课文和背诵课文2、3自然段，学习边看图边背诵、想象画面背诵、边做动作边背诵的方法。2.通过抓关键词、反复诵读品味，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3. 学习带有“不论还都”关联词语的句子，并能根据句式，看图说一句话。4.培养学生边读边圈画的习惯。教学重难点重点：1.能有感情地朗读课文和背诵课文2、3自然段，学习边看图边背诵、想象画面背诵、边做动作边背诵的方法。2.通过抓关键词、反复诵读品味，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。难点：1.学习带有“不论还都”关联词语的句子，并能根据句式，看图说一句话。教学资源多媒体课件预习设计根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入（3分钟）1.读课题2.背诵第1节。二、学习第二自然段，感受颜色鲜艳（16分钟）1.任务驱动学习单：（1）请小朋友认认真真把第2自然段读几遍，争取把它背下来！（2）时间：2分钟 2展示：做评委，仔细听顾老师的背诵，听老师背得好不好，对不对？预设：“白色”，漏“边儿”，漏“鲜红”3.在老师的引导下学习感悟、朗读重点词语 “洁白”、 “边儿” 、“鲜红鲜红”。预设：（1）“洁白”是怎样的白呢？（雪白雪白）像雪一样白，那么干净，那么纯洁。（2）说说表示颜色的叠词。4.背诵第二自然段。5.用一句话夸夸丹顶鹤。三、学习第三自然段，体会身材修长、姿态高雅（20分钟）1.任务驱动学习单：（1）请小朋友们默读第三自然段，注意：默读时只用眼睛看，嘴巴不出声，边读边画出逗人喜爱的句子。（2）时间：2分钟 2展示交流预设： 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（1）个别读。（2）边指图边欣赏丹顶鹤的图片和文字。（3）读好三个“长”字。（4）齐读 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（1）读句子。（2）看图，找找哪几只丹顶鹤在引吭高歌，哪几只在展翅飞翔？（3）一起来读好“不论还都”这个句子。（4）欣赏丹顶鹤各种各样的姿态，说说丹顶鹤还在干什么？（句式：丹顶鹤（ ），显得那么高雅。）（5）用上“不论还都”也来夸夸丹顶鹤！（句式：丹顶鹤不论 ，还 ，都显得那么高雅。）（6）朗读，读出丹顶鹤姿态的高雅。3边加动作边背课文，试背，指名背、男女生比赛背。四、总结课文（1分钟）一、复习导入1.小朋友，这一节课我们继续学习（指板书，齐读课题）2.同学们，通过上一课的学习，我们知道（引背第1节）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。二、教学第二自然段，感受颜色鲜艳1.学生读读背背第2自然段。2老师背诵，请学生当小评委。3小朋友，老师背得好不好？有没有出错呀？4老师把刚才出错的地方特意用红色标了出来！（出示第2节）5引导： “洁白”小朋友，“洁白”是怎样的白呢？读好这个词！ “边儿”（1）自己读读这句话，想想：少了“边儿”这个词，行吗？（2）谁来读好这一句？我们一起读。“鲜红鲜红”（1）你们看，丹顶鹤的头顶（出示词语“鲜红鲜红“）连用两个“鲜红”，让你感觉怎么样？（2）像这样的词，还能说几个吗？（3）你们看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，像什么？瞧，这就是红宝石！（出示红宝石图片）现在，你知道为什么叫“丹顶鹤”吗？丹顶鹤，多形象的名字呀！谁来读好它！6这么美的丹顶鹤，小朋友想不想把它记在心上？好，看着画面，试着把这一段背下来。（出示丹顶鹤图）指名背、齐背。7. 现在，你能用一句话夸夸丹顶鹤吗？三、教学第三自然段，体会身材修长、姿态高雅1出示学习单。2交流：读出来了吗？丹顶鹤哪儿逗人喜爱了？ 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（1）指名读。（2）出示丹顶鹤的图片和文字，边指图边欣赏。（板书：身材修长）（3）谁能把丹顶鹤的“身材修长”读出来？指导读好这三个“长”字。（4）齐读 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（1）指名读句子。（2）小朋友们，请看图，找找哪几只丹顶鹤在引吭高歌，哪几只在展翅飞翔？（3）其实，丹顶鹤除了引吭高歌、展翅飞翔，它们还有各种各样的姿态。请大家欣赏！（课件出示画面、音乐）（4）谁来说说丹顶鹤还在干什么？（5）让我们也用上“不论还都”也来夸夸丹顶鹤！（6）谁再来读一读这句话，读出丹顶鹤姿态的高雅。3师讲述“仙鹤”，引读丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。4指导背诵。四、总结课文今天我们学了一篇描写动物的文章，作者写了丹顶鹤的外形和颜色，还写了丹顶鹤的各种姿态，我们小朋友也可以从这两方面学着写写你喜欢的小动物。来看看家作！作业设计有感情地背熟课文第2、3自然段。补充习题53页第四部分。观察一种自己喜爱的小动物，把它的外形特征和颜色特点写下来。（至少用上一个比喻句或拟人句。） “学程导航”课时教学计划主备人：顾英华 施教时期年月日教学内容20.美丽的丹顶鹤共几课时共3课时第3课时课型新授第几课时教学目标1通过练习使学生掌握字词，并且初步学习运用。2使学生对本课的知识得到巩固。3初步树立学生保护野生动物的意识。教学重难点重点：通过练习使学生掌握字词，并且初步学习运用。难点：初步树立学生保护野生动物的意识。教学资源多媒体课件预习设计完成补充习题余下的部分。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习检查（5分钟）1背诵课文第一至三自然段。（个别背、互背、齐背）二、学习第四自然段，体会快乐生活（10分钟）1.出示地图，欣赏丹顶鹤居住的地方。2观看视频，说说丹顶鹤生活得怎样？预设：高兴！幸福！自由自在！3用“有的有的有的”具体说说丹顶鹤的生活。4. 理解“三五成群”“无忧无虑”5.多种形式朗读。6.练习背诵第四自然段。7. 听徐秀娟的故事并播放一个真实的故事。二、课堂练习订正（13分钟）1练说句子。仿说2.交流补充习题的答案。三、学习生字。（12分钟）1读生字。2口头组词，区别同音字“摇”和“摇”，“之”和“只”。3交流如何记住字形，并学习新偏旁“虎字头”。4书空“遥”“虑”的笔顺。5认真描红、仿写体会。一、复习检查1背诵课文第一至三自然段。（指名背、同桌检查背、齐背）二、教学第四自然段，体会快乐生活1. 这些美丽、高雅的丹顶鹤住在哪儿呢？请大家看（出示地图，播放背景音乐）2观看丹顶鹤在保护区生活的视频。小朋友们，你觉得丹顶鹤生活得怎样？3用“有的有的有的”具体说说丹顶鹤的生活。说说“三五成群”“无忧无虑”的意思4.指导朗读，读出丹顶鹤的自在、快乐。5.背诵第四自然段。（指名背、齐背）6.丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方这就是丹顶鹤的家园。讲述徐秀娟的故事并播放一个真实的故事。7.小结：是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！二、课堂练习讲评1练说