31　女娲补天.docx

课题：女娲补天设计理念：女娲补天是一篇神话传说，课文通过女娲补天的艰辛历程刻画了一个为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的女娲形象。因此，我在教学为了让学生能够感受女娲的这一崇高形象，通过引导学生感受灾难的深重以及女娲补天的艰辛来感受她的形象，让这一形象能够自然而然的进入学生心目中。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等6个词语。2、有感情地朗读课文，体会并学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，积累优美生动的词语。重点难点、理解课文，了解女娲是怎样补天的；、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，还记得他吗？（课件出示盘古图），他就是盘古。你能用一个词来形容形容他吗？（顶天立地，力大无穷）是啊，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象力创造出来的，,这也是神话的特点。她，大家认识吗？（出示女娲图）女娲。今天我们就来学习和她有关的神话故事，叫生说师板书女娲补天 注意“补”的写法（指名读课题，全班一起读）读了课题，你有什么疑问吗？（课件出示有价值的问题） 孩子们，读书是解决问题的最好办法，要想读好课文，首先要过字词关，老师考考你们：课件出示词语点拨：第一行，（请同学们读读看）第二行，“轰隆隆”的“隆”单个字读二声，词语中读一声；“露出”的“露”是多音字，还读“露马脚”的“lu”；“挣扎”的“挣”也是多音字，还读“挣钱”的“zhng”（指名读）；第三行，你们发现了什么（指名读，火字旁，形声字）；这些词语你们都理解吗?(冶炼是什么意思？结合课文说说把什么冶炼成什么？)（全班齐读）2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，地上的泥人就变成无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听（音响：爆炸声）发生了什么事情？自读课文第一自然段，用笔画一画女娲为什么要补天？句子用“”划出来。二、品读好可怕的灾难生：“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水”师：这位同学找的可真准确！（课件出示课文段落），这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看究竟发生了什么事情？（生自由读。）生1：我知道天塌下来了。生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也到处是洪水。生3：还有地被震裂了。（老师引导学生用四字词语说出并随机板书：天塌地陷，熊熊大火，洪水泛滥）师：这场灾难不禁让我们惊叹生：天哪，太可怕了！（出示课件图片）谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨？（指名读文并评价，）生：我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。生：还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气（生再读）。（出示课件）三、诠释天神的大爱师：看到这画面，女娲是什么样的心情？生：女娲很悲伤。师：是啊，女娲创造了人类，人类就像是是她的孩子，看奥自己的孩子身处在水深火热之中，她难过极了。此时，我们看到了一个怎样的女娲？（善良，有同情心）师：对于女娲来说，现在最重要的不是难过，而是必须去做什么？（课件出示问题）生：求雨灭火，造船救人。师：这些只能暂时救人们，要从根本上救人类，还需要做什么？生：炼石补天。师：请同学们自由朗读3-4自然段，边读边思考：女娲是怎样补天的？用“先然后最后”的句式概括，师随机板书：找，炼，补。刚才呀，同学们说的真轻松，那么补天真的像你们说的那么容易吗？补天可不是不衣服，补袜子那么简单的，要想补天，必须要先生：找五彩石。（课件出示女娲找五彩石段落）放声朗读，这部分中哪个词语能打动你？生：“几天几夜”说明时间长，找得辛苦；“终于”说明女娲忙了很多天，去掉后感觉就找了一会；“零零星星”说明石头都是碎块，多而且不好找，她还坚持找，她找得太辛苦了。师：你看见女娲这些举动，你想说什么？生：我想对女娲说，她非常伟大！她不顾艰辛，不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们。师小结：刚才同学们能抓住几个重点词语，感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，但是女娲在找五彩石的过程中，她都遇到了哪些困难，她又是怎么克服的呢？文章并没有写出来，下面就让我们展开丰富的想象，一起去感受女娲为拯救人类所付出的艰辛吧。（课件出示女娲可能去过地方的图片，小组合作，每小组选择一个地方详细说）师：同学们，女娲在寻找五彩石的过程中历经了千辛万苦，却不言放弃，是什么想法让她如此坚持？你们能不能用其中的一组关联词说一说？（课件出示三组关联词）女娲心想：无论都；即使也；为了一定师：此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答师随机板书：坚强、勇敢、无私奉献）师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，是不是就可以补天了呢？还需要干什么？ 生：冶炼五彩石。师：女娲冶炼五彩石容易吗？你从哪看出来的？ 生：五天五夜师：女娲怎样度过这五天五夜的？（课件，师生合作）师：在这五天五夜里，女娲她不眠不休，生：炼了五天五夜师：在这五天五夜里，女娲她废寝忘食， 生：炼了五天五夜师：在这五天五夜里，天上的大窟窿还在喷火，人们还处于水深火热之中，女娲加紧速度，生：炼了五天五夜师：同学们，这就是我们的女娲，她是一位坚强的女娲，也是一位（指板书） 生齐：勇敢的女娲。还是一位（指板书） 生齐：无私奉献的女娲。四、遐思天边那片云霞师：同学们，五彩石终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！（师引读，课件出示“女娲把它装在被补好了”）（生齐读）师：从红色字体我们可以体会到女娲真了不起，女娲这一泼，泼出了五彩的云霞。（课件出示一幅迎着朝霞的天空图片）这五彩的云霞仿佛让我们看到人们又重新过上了和乐安康的生活，夸夸女娲吧!生：敬佩她，真伟大！她不仅创造了人类，而且还拯救了人类，这也恰恰是神话的特点，寄托了人们美好的向往。）师：她不仅创造了人类，而且还拯救了人类，这也恰恰是神话的特点，人们往往把对美好世界的向往中寄托在神话之中。让我们记住这个美丽的传说生：女娲补天！六、课后作业：1.把女娲补天讲给身边的人听。2.搜