语文人教版四年级上册口语交际四.docx

语文园地四口语交际教学设计教学目标、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 2、说话时注意表达出自己对小动物的思想感情，学习明贬实褒的表达方式，并在说话中运用。 3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。 学情分析由于学生阅历不足，知识面窄，以及对动物接触比较少等原因，缺乏对动物的了解和可比性，可能难以抓住动物的特点。所以要让学生做好课前准备，有意去观察自己喜欢的动物，并做好记录。教学重点、难点 1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。 2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。教学准备1、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。2、查找带动物名称的成语教学策略 1、重视学生交流的过程。 2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。 课前活动（由学生主持口操练习）、对背古诗名句。、同桌交流。教学过程一、激发兴趣引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？ 板书：我喜欢的动物 二、学习介绍动物的方法今天老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗？那我们就用热烈的掌声有请这位尊贵的小客人闪亮登场。（一只小猫蹲在地上。）孩子们，这只小猫的样子可爱吗？你觉得它哪些地方长得最有特点，感觉很可爱呢？为什么？请大家带着问题去完成任务一。任务一、请同学们认真观察这幅图，说说图片上是什么动物？长得什么样子？学生认真观察后，展示自己的观察成果。（成果展示略） 刚才，同学们是抓住了小猫的眼、耳、毛、尾等方面进行观察，并将自己观察到的讲给大家听，这是介绍动物的一种很好的方法。同学们，大家刚才介绍的是小主人外在的，还是内在的特点？学生回答：外在板书：外形 抓特点我们在观察时要注意按一定的顺序：、从头到尾 、先整体后局部 、先总后分，否则就会乱七八糟，别人听了不知所云。（生答后出示课件）板书：有顺序同学们，但是要把事物介绍的形象生动，光是平铺直叙是不行的，还需要展开丰富的想象，运用我们学过的修辞手法。我相信大家一定会把自己观察到的乘上想象的列车，把大家刚才认识的新朋友介绍的惟妙惟肖。学生认真观察后，展示自己的观察成果。（成果展示略） 板书：用修辞任务二：联系自己观察、记录自己喜欢的动物（脾气，怎样进食、嬉戏、休息），展开丰富的想象，说说图中的小动物在什么地方？发生了什么事？它们的生活习性怎样？这条小猫的样子的确讨人喜欢，你想了解这只小猫的生活习性吗？那就请同学们观察下面的图片再加上丰富的想象表述一下。课件展示图片。板书：习性 敢想象学生认真观察图片后，展开想象生生互动。学生展示成果略听了大家的展示，老师感触很深。有的同学急于把自己观察到的、想象到的讲给同学们听，就暴露出一种现象，一件事儿还没讲清楚，就急于将另一件事儿，致使自己的介绍语无伦次。句与句之间衔接不紧，那别人听了有点儿乱。切记讲完一件事儿，再见另一件事儿，而且事与事之间注意过渡。板书 有条理学生重新展示（展示略）另外，介绍过程中除了运用多种修辞手法，把动物介绍的生动形象，并把自己的思想感情融进言语当中。板书 融真情学生在老师的点拔下再次观察、想象、推敲。重新展示。（展示略）任务三：谁能将大家刚才介绍的小猫的外貌、生活习性，用生动形象的语言，自然流畅的讲给大家听，记住一定要融进自己的思想感情了。组织学生小组互动，把自己的所见、所想、所感讲给同学们听。做好班级展示的准备。学生展示交流成果。（展示略） 三、小结 同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象，很不错，但是老师希望大家把这节课学到的介绍动物的方法铭记在心。（师生共同读板书） 四、布置作业 大家下