科学三年级上册一单元教案.doc

小学科学三年级上册一单元教案 第一单元 植物 一 我看到了什么 一 教学目标 1 科学探究目标 指导学生学会用 看 摸 闻 听 等观察事物的方法观察一棵大树 初步学会用简单的工具研究事物 2 情感 态度和价值观目标 通过观察活动培养学生认真细致 实事求是的科学态度 体验合作研究的乐趣 领悟自然界的美妙 3 科学知识目标 通过观察活动知道大树的有关特征 二 教学重点难点 学会用各种观察方法和用简单工具来研究一棵大树 三 课时安排 一课时 四 教学准备 1 预先确定校园中或校园周围可供学生观察的大树 教师课前实地看一下 考虑活动中学生可能会产生的安全问题 加以预防 2 准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具 如 皮尺 放大镜等器材 五 教学过程 教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注 活动一 我看到了什么 观察首页图片上的大树 活动二 在一棵真正的大树前 我看到过什么 活动三 再去看一看 是不是能看到更多的内容 当我们想要了解得更多 知道得更多 带着这样的目的去看的时候 我们的观察活动就开始了 科学学习以探究为核心 以观察为基础 只有通过亲身的探究活动才能真正感受科学的乐趣和意义 通过活动二和上述活动三的结构 促进学生将看一棵大树向观察一棵大树推进 观察 的定义也由此产生 引导学生知道如何用 闻 听 摸 尝 等方法来研究 使他们意识到用不同的方法来研究可以使我们了解更丰富的内容 用手抱 用尺量 用绳子量然后用尺量 用手指量等 用尺量 用竹杆量 量树的影子 和边上的建筑物比较等 指导 拓印树皮 学生分组设计观察记录的表格 教师巡视并让个别学生上去展示 教师板贴看 听 摸 闻等方法所运用的人体器官图给学生的汇报以提示 观察图片上的大树 学生获得的有关大树的信息是十分有限的 学生通过回忆看到过的大树 汇报的信息大量增加 通过活动一和活动二的结构 让学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息 知识 比照片大树前多得多 无形中鼓励同学们去观察周围的实际事物 布置作业 经常去观察自己的大树 去发现它一年四季的变化 如什么时候发芽 长叶 开花 结果 叶黄 落叶 经常关心它 爱护它 以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线 通过几个依次递进的结构活动 让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程 教材 依据学生的生理和心理发展水平 设计了有系统的观察活动主线 本课作为小学生科学学习 科学观察的入门课 让学生在参与有结构的系列活动中 经历并体验一次科学观察活动意义及其方法的过程 为后续科学学习活动奠定良好基础 二 观察大树 一 教学目标 1 使学生学会用简便的方法描述大树 2 通过实物 标本 图画 拓印等进一步识别和观察大树 激发学生观察的兴趣 3 学会写简单的观察记录 二 教学重点 在学习简单的描述过程中 体验什么是科学的观察 三 课时安排 一课时 四 教学准备 用于学生拓印树皮图案的白纸若干张 几张大书的照片 五 教学过程 教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注 一 游戏导入 猜物体 二 用简便的方法描述树的形状 粗细和高矮 三 观察描述树的其他方法 四 对记录 描述作用的理解 五 作业 一份树的观察记录 趣味活动是一种自然导入方式 易于学生接受 许多同学用语言来描述了你的大树 你能用比较简便的方法告诉大家吗 小组讨论 选择认为好的方法描述自己的大树并记录下来 用图画 拓印做记录 搜集一些实物标本都是我们观察 描述大树时可以使用的方法 猜猜这是什么 教师用到动作 比划 比较等方法描述一 二种物体 让学生猜一猜是什么 如 它比同学们矮一点 比椅子高一点 从上面望下去它的形状是 比划 自主观察 用简便方法描述树的形状 粗细和高矮 大家都能对大树进行描述记录 那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树 游戏 猜一猜别的小组记录的是校园的哪棵树 讨论汇报 想象思维能力的培养 观察意识 口头表达能力 动手能力的培养 科学地记录能力 审美意识等的培养 三 各种各样的叶 一 教学目标 1 科学探究 1 通过自行观察探究 经历简单的 对树叶的颜色 形状 大小的比较观察和测量的过程 2 能根据自己的需要和兴趣选择研究方法 3 能用各种树叶拼贴树叶画 2 情感态度和价值观 1 在观察活动中感受到树叶的美 感受大自然的美 懂得欣赏树叶的美 进而热爱自然 自觉爱护草木 保护环境 2 在活动过程中体会交流 合作对学习的作用 乐于合作和交流 3 科学知识 通过有结构的观察活动 获取关于叶的颜色 形状 大小的知识 二 教学重点 能开展科学观察活动 通过小组合作学习能自行获取关于叶的颜色 形状 大小的知识 并从活动中感受树叶的美 懂得欣赏树叶的美 如何选择多样的观察角度和描述方法 三 课时安排 二课时 四 教学准备 1 各种各样的落叶 2 学生的记录纸 3 让学生把从树林或公园里捡来的树叶带来学校 4 学生描画叶片大小的方格纸 五 教学过程 一 统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶 说说你是怎么收集树叶的 是呀 树木是我们的朋友 他们是有生命的 所以我们不能随意摘树叶 现在把树叶放在桌上 以小组为单位进行统计 我捡了几片落叶 这里面有几种树叶 二 观察比较树叶 1 质疑 我们小组共有几种树叶 这些叶子是同一种叶吗 2 讨论 观察到了什么 才说它们是同一种叶 观察到了什么 才说它们不是同一种叶 同一种叶的主要特征有哪些呢 3 比较 同时观察所有完整的叶 我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗 是呀 大部分叶具有叶柄 叶片结构 叶片上还有叶脉 三 观察叶的生命特征 1 观察 比较新鲜的叶与落叶 它们有什么相同和不同 思考 长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里 是呀 新鲜的叶是活的 而落叶是死的 2 描述 观察一种植物的叶 我们能从中看出叶的生长变化过程吗 能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗 如叶芽 小叶片 嫩叶 成熟的叶 老叶 将枯的叶等 能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗 3 总结 叶也是有生命的 它从叶芽长成小小的嫩叶 又慢慢地长大 变老 许多植物的叶从春天长出来 到秋天枯黄死去 完成了叶的一生 有些树木虽然秋天不落叶 但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程 第四课 一片完整的叶 教学目标 科学概念 植物的叶是由叶片和叶柄构成的 同一种树的叶具有共同的基本功特征 叶片上叶柄组成 叶片上有叶脉 叶脉有多种形状 叶柄有多种样子 过程与方法 正确地观察分析叶的构成 根据一定的判断依据 判断一片完整的叶 情感 态度 价值观 发展研究树叶的兴趣 培养爱护环境 与自然和谐相处的态度和意识 教学重点 开展观察叶生命现象的活动 建构起叶也是有生命的科学概念 教学难点 是否是同一片完整的叶 教学准备 学生自备材料 捡一些落叶 各种不同叶脉的树叶 教师准备 带有叶片的树枝 教学过程 一 观察一片完整的叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶 说说你是怎么收集树叶的 是呀 树木是我们的朋友 他们是有生命的 所以我们不能随意摘树叶 现在把树叶放在桌上 检查是否完整的叶片 二 观察比较树叶 1 质疑 我们小组共有几种树叶 这些叶子是同一种叶吗 2 讨论 观察到了什么 才说它们是同一种叶 观察到了什么 才说它们不是同一种叶 同一种叶的主要特征有哪些呢 哪些是叶脉 3 比较 同时观察所有完整的叶 我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗 是呀 大部分叶具有叶柄 叶片结构 叶片上还有叶脉 三 观察叶的生命特征 1 观察 比较新