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文档简介

笔随心动 景随情生 成都市兴盛小学校 任进美教学目标：1、通过阅读典型诗文片段，学习叙事文中借助景物描写表达人物心情的写作手法；2、运用“借景抒情”的方法修改习作，使文章“有声有色、有血有肉”。3、正确使用修改符号，养成修改习作的习惯。教学重点： 学习叙事文中借助景物描写表达人物心情的写作手法。教学难点： 运用“借景抒情”的方法修改习作，并使用正确的修改符号。一、谈话引入1、师生感受春日美好情景，带着好心情走进习作课笔随心动 景随情生；2、请出你的“阅读小精灵”。二、阅读名篇，归纳写法学习导航： 1、默读“阅读小精灵”上的诗文，想一想，你从字里行间体会到作者怎样的心情？ 2、试着用朗读的方式，读出你的感受。（1） 请看“学习导航”（师引读）；（2） 抽生汇报，师相机指导点评、板书；（3） 小结：这是一种新的写作手法，这节课咱们也当当小作家。3、 创设情境，学习写法 1、师宣布春游的好消息；2、生谈心情（开心、激动、兴奋）；假如你现在就在春游的路上，背包里有满当当的零食，马上就到期盼已久的野生动物园了，心里乐开了花学习导航： 1、想一想：你会用哪些景物表达你的心情？ 2、说一说：四人小组交流，互相补充。3、抽生汇报，师相机归纳、板书； 4、我们不仅要做会说的小作家，还要做会写的小作家，写过的文章要回头看，一起走进修改习作大擂台。四、习作修改，教师巡视修改习作大擂台： 1、读一读，找一找：你在叙事中有没有表达心情的部分？ 2、使用修改符号，借助“借景抒情”的方法在原文上进行修改。 师巡视，生修改。五、修改反馈，及时评改抽生上台展示，教师点评结束语：善于观察，勤于动笔，反复修改，你的文章一定会越来越好。6、 作业设计 继续修改习作。七、板书设计
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