《识字5 动物儿歌》导学案VIP

凌云县第一小学导学案科目语文章节第五单元课题识字5 动物儿歌教学内容主撰人雷美秀授课年级一年级课时安排共2课时用案人授课班级授课时间教学目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学习重点难点1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。学具使用PPT课件导学流程过程导案学案个性化备课出示目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。自主学习1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）2.指名说。3.出示课题，齐读。过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。4.学生自由读课文。5.指读课文。6.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？7.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）8.各种形式的读，认熟这些词语。9.再指名认读课文，认识形声字。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结。1.学生看课件，思考课件上有哪些小动物，同桌讨论，准备回答。2.学生回答图片上的各种动物，相互指正。3.学生齐读课题。1.学生自由读课文，圈出文中写虫宝宝名字的词，组内互读互评。4.指名读出这些昆虫名称。5.各种形式的读，认熟这些词语。全班交流。6.认读生字卡：蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛7.学生找发现，知道以上生字都有“虫”旁。8.认读生字：迷 藏 造 食 粮网 间 运 池 欢9.组内互读，齐读生词卡展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。合作探究1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。1.用“谁在哪里干什么”的句式说话。2.学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。展示交流1.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？2.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。3.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。4.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。5.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。6.学习写生字 （1）说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。（2）范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。（3）作品展示，全班交流。6.读儿歌。跟读、齐读。7.说说韵文句式和“谁在哪里干什么”有什么不一样。8.以一问一答的方式引导朗读与背诵。（组内带读，读熟，直到会背为止）9.全班朗读韵文并背诵。1.认读生字：间池2.说说“间”和“池”的结构，观察田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示，全班交流。5.认真完成作业。达标测评1. 选择加点字的正确读音，画“”。 蚂蚁(yy)蜻蜓(tntn) 蜘蛛(zhz)捉迷藏(cn