数学人教版八年级下册平行四边形的性质——对边相等、对角相等.docx_第1页
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文档简介

教学内容：平行四边形的性质教学重点：1、什么是平行四边形2、平行四边形的对边、对角的关系 教学难点：平行四边形的性质课时：3课时第一课时：一、 引入：平行四边形在日常生活中随处可见，学生都熟悉伸缩晾衣架，活动铁门等，那么，这些图案中都含有什么图形呢？二、小组活动：1、做一做：将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片。想一想：（1）你剪出的这两个三角形有什么样的关系？（2）将它们相等的一组边重合，得到一个怎样的四边形？（3）小明拼出了如图所示的一个四边形，这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由。2、试一试：问题1：你能给平行四边形下定义吗？二、探索归纳、合作交流1、做一做：（1）在你拼接得到的平行四边形中，有哪些相等的线段、那些相等的角？你是如何得到的？与同伴交流。（2）任意一个平行四边形，是否都可以由两个全等的三角形拼接而成？如果能，你能对其中一个三角形通过适当的变化（如平移、轴对称、旋转）而得到另外一个三角形吗？具体做一做，从中你又能得到哪些结论？2、思考：平行四边形的对边、对角分别有什么关系？平行四边形对边相等.平行四边形对角相等.3、探究：已知平行四边形一个内角的度数，能确定其他三个内角的度数吗？说说你的理由。三、应用巩固深化提高1、如图:四边形ABCD是平行四边形，则ADC=，BCD=。AB=，BC=。2、在ABCD中，A:B=1:2,则各角的度数为_；3、2、在ABCD中，A：B：C：D的值可能是()A1：2：3：4B1：2：2：1C1：1：2：2D2：1：2：14、四边形ABCD是平行四边形,它的四条边中哪些线段可以通过平移而相互得到?5、如图,小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地,（1）若一条边AB长为8m,其他三条边各长多少?(2)若AD比AB长3m,则四条边的长分别是多少?四：评价反思，概括总结课堂小结：1、本节课研究了什么图形的性质？2、什么是
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