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文档简介

大班数学活动教案与反思：哪个班的教室大设计意图：有一次，我带孩子们到平行班开展活动，由于两个班教室的空间布局不同，孩子们围绕“哪个班的教室大”这一问题展开了争论。于是，我抓住孩子这一感兴趣的问题，设计组织了这个活动。活动目标：1、 学习用自然物测量、比较教室的大小。2、 通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具。3、 在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。活动准备：1、 孩子已有初步的测量经验。2、 事先与平行班的教师联系，做好幼儿测量活动的准备工作。3、 尺子、积木、椅子、绳子、笔、记录纸。活动过程：一、 交谈：哪个班的教室大有个小朋友遇到了难题，那就是：大一班和我们班哪个班的教室大。谁有解决的办法？二、 讨论：怎样测量教室的大小 1、 怎样才能知道哪个教室大，哪个教室小呢？ 2、用什么工具来测量呢？（幼儿：用棍子、绳子、椅子、盒子、纸、积木、塑料泡沫板、书等作为测量工具。）3、我们的教室是什么形状的？怎样测量？三、探究：分组测量两个班的教室并记录1、幼儿自由结伴，分组讨论、协商，如选择什么物品作为测量工具，怎样测量，怎样记录。教师巡回观察、倾听，适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。2、 以小组为单位进行测量。教师巡回观察、了解幼儿测量的情况，鼓励幼儿使用不同的工具进行测量。四、分享：交流测量的过程和结果1、将各组的记录结果张贴在黑板上，请幼儿边看边交流、讨论测量的过程和结果。2、引导幼儿观察、分析记录结果，说说为什么会有不同的结果，并在分析比较中获得比较物体大小应使用同种测量工具的经验。3、再次测量、比较教室的大小，引导采用不同测量工具的幼儿选用同种的工具再次测量、比较两个教室的大小；对于采用同种测量工具的幼儿，鼓励他们尝试选用其他工具再次测延伸活动：1、 尝试用各种不同的物品作为测量工具测量物体的高度、长度、远近
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