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扁鹊治病扁鹊治病 教学反思教学反思 邦巴小学 张英 扁鹊治病 是一则寓言故事 内容简单易懂 取材于春秋战 国时名医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指出蔡桓公病 在何处 劝他赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 致使延误了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 这则寓言就是要警示人们 不要讳疾忌医 善于听取别人正确的意见 防微杜渐 否则后果将 不堪设想 本课教学安排一课时 由复习 纪昌学射 引到第二则寓言 让 学生向大家介绍扁鹊 学生课前搜集过资料 所以说的很到位 点 出扁鹊是位名医 自由读 指名读 比赛读 用多种朗读方式让学 生加深对课文的理解 寓言故事首先要让学生知道这则寓言讲了一 个什么故事 再引导学生体会寓意 在指名学生说课文主要内容时 第一位学生几乎是把课文复述了一次 连对话都讲的清清楚楚 出 现这样的情况 我还是给了他肯定 适机提出他的问题 在概括大 意时要简洁 抓住重点 简单讲述 后来请了几位学生说的比较到 位 以后在概括内容方面还要多花时间 在课堂交流中 学生慢慢体会到寓意 大多学生能说出应该多 听取别人的正确建议 不要太固执 其实学生能说到这点就已经可 以了 至于 防微杜渐 这个词语 学生是说不出来的 所以这个 词语就送给学生 掌握一个新知识 上了本课之后 我深切地体会到 老师要启发学生思考 就必 须善于引导 善于对话 因为在对话中才能了解到学生想的什么 怎么想的 在对话中发现问题 明确问题 分析问题 解决问题 这就要求老师在课堂中反应要灵敏 及时抓住学生的回答 并有效 的引导学生思考 而我在与学生对话的过程中 还是过于考虑自己 的教案 对学生关注不够
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