语文人教版六年级下册《学弈》.doc

学弈教学设计学校：安顺市第十二小学西瓦分校 执教人：李华敏教材分析 学弈是义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第一组第一篇文章。本文一篇文言文，通过介绍弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。学弈一文有自己独特的地方，一是它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。学情分析 本课是文言文，文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参与注释每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通顺。所以，把弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。1、 教学目标知识与能力：学会本课5个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：指导学生朗读和背诵。教学难点：弄懂课文含义。二、教学重难点 课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参与注释每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通顺。所以，把弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。3、 教法与学法教学方法 以读代讲，以读促讲，读中理解，读中感悟，达到“书读百遍，其意自见”。我把“读”贯穿于教学始终，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。最后在理解内容的基础上读熟，最后达到能背诵。学习方法： 本节课的教学，适用学生自主、合作、探究的学习方式，每一环节的安排都能使不同的学生得到不同程度的发展，从而变枯燥乏味的课堂为津津有味的乐园。教学活动犹如一泓活水，充满新意，充满了乐趣。四、教学过程 第 一 课 时（一）谈话激趣，导入新课1.回忆学过的寓言故事，引出文言文。刻舟求剑叶公好龙郑人买履2. 简介文言文引出学弈一文。3. 出示课题学弈，播放动画故事学棋，激起好奇心。4. PPT课件展示全文，教师导读，学生跟读。 教师明确：它是一文言文篇，也就是古文，像我们学过的多首古诗一样是我国宝贵的文化遗产。其特点是语言简炼，含义深刻，以后在我们的学习中，还会接触到很多这样的文章，我们一起来看看文中究竟写了一件什么事？（2） 新课教学1明确学习要求读课文，看看注释，了解每句话的意思。想一想，课文里两个跟弈秋学下围棋的人表现有什么不同。课文告诉了我们一个什么道理。2指导朗读3逐句理解 文言文语言简练，含义深刻，一个字的意思相当于现代白话文的一个词，甚至一句话的意思，下面我们利用以前学古诗的方法结合文中的注释把这篇文言文翻译成现代白话文。（1）解析题意学弈：学习下围棋。（2） 简介孟子孟子 (约公元前372前289年)，战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。（3）弈秋通国之善弈者也译文：弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）（4）使弈秋诲二人弈。译文：让弈秋教导两人下棋。（5） 一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。（6） 虽与之俱学，弗若之矣 。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。（7）为是其智弗若与 ？曰 ：非然也。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。4.全文释义： 弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。5理解文章寓意。 同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么一人会学得成功，一人却失败了呢？板书：一人（）成功一人（）失败学生讨论并得出结论：其中一人能成功是因为他专心致志，一人会失败是因为他不专心。教师引导：除了说这个人专心致志，还可以用哪些成语形容他呢？（聚精会神 全神贯注 一心一意）小结：有了这样的精神，这棋肯定会学得怎样？ 成功。板书：一人（专心致志）成功一人（）失败6.教师质疑：通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？同学们在学习当中是否也有这种现象呢？（学习必须专心致志，绝不可三心二意。）学生讨论自己是否有这样的现象。（三）总结：师从同一人，智慧也差不多，一人成，一人败，因为学习态度不同也，所以做任何事都要专心致志。（4） 布置作业完成家庭作业（5） 板书设计： 学 弈一人（专心致志）成功 学习态度不同一人（三心二意）失败 结果不同 教学反思 学弈是人教版小学六年级下册第一单元的第一篇文章。而这篇文章正是通过文言文的形式体现不同的学习态度所得到的学习结果也不同。根据语文课程标准、教材的特点和学生的实际情况教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间，没有用老师对文章的理解牵着学生的思维走，根据学生的理解，教师适时点拨。 教学中既重视内容、语言表达方式的学习，也重视