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文档简介

日记两则教学设计刘哲【教学目标】 1认识13个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 【教学重点】 认识生字，规范写日记格式。 【教学时数】 2课时 第一课时 一、激趣导入 1导语： 师：同学们，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 生答。师板书课题，齐读。 2进入新课： 师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。 二、教学字词 1师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？出示要求认识的生字卡片。 指名当小老师带读，师正音。 2多种形式读：开火车读、抢读、齐读。 3交流识字方法：让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁： 奇寄 分份粉 少纱 斗料 作昨 沙纱 4组词巩固识字，积累词汇：让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。 5利用媒体资源中的读一读部分，教学生词的读音：指名读、集体读。 三、再读课文 1播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。 2指名朗读，纠正发音。 四、朗读感悟第一则日记 1师：请同学们自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 学生自由读课文第一部分，思考问题。 2指名答，师板书：“我梦想白纱裙妈妈不给买（喜欢）（生气） 3师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？ 出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。 学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。 4小组分工读。师巡视指导朗读 5用自己喜欢的方式读第一则日记。 五、总结格式 1师：同学们，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。 2师：你发现了日记与以前的课文有什么不同？ 提示： （1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 （2）日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。 六、指导书写 1认读要写的字，正音： 出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。 重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。 2观察字型，发现规律： 同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。 同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。 同部件：
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